小学语文毕业试卷分析

小学语文毕业模拟题试卷分析。

整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。

dream 做梦 dreamed / dreamt dreamed / dreamt一、试卷的特点。

纵观这份试卷，体现了以下特点：1、内容结构注重发展和创新。2、很好地渗透了新课程理念。

3、习作是以学生生活经历为基础而展开，这个命题与学生学习生活实际结合紧密，不做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间。

二、试卷分析：

本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分四大版块：一、积累运用（49%）二、口语交际（4%）三、阅读理解（17%）四、作文（30%）试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。

现逐个版块分析如下：

1积累运用。

主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求变、稳中求新。如第四题的第3小题，除要求把成语补充完整外，还要把词语进行归类，由于这一题型平时强化训练较少，因此出错较多。

第六题课内外积累失分较多，特别是对课文内容、故事人物的回顾，学生填不准确，找不到合适的词语。还有些学生没有认真审题，或者是从上一小题中选写而导致失分。可见失分完全属于粗心大意，说明学生的学习心态是取决成绩高低的重要因素。

修改病句仍然是一个重难点，得全分的学生较少，还需要在此方面下一番苦工的，多加强此方面的专题训练。

2、口语交际。

根据情境，完成对话，学生拿捏不准，也许与本班的基础差有很大关系。

throw 投 / 扔 threw thrown学生不知道特定的语境中的对话要求，答题是犹豫不决。这也是亟待解决的一个难题。

freeze 结冰 froze frozen3、阅读理解。

两篇都是课外阅读，主要考察学生阅读积累和理解的能力。能根据自己的积累和联系上下文，体会句子的深刻含义，初步体会文章的内涵。课内阅读部分选自《孔子游春》中的片段，主要检测学生对句子含义的理解。

第二篇《小狐狸和小乌鸦》是童话故事。课外阅读相对要差一点，有少数学生没有认真读题，导致漏题，还有小部分同学阅读理解短文内容不准确、概括能力差，答句不完整，造成语句不通顺不连贯。

4、作文。认真阅读习作要求，根据要求选材，选材新颖，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号。习作能首尾呼应，过渡自然，能抒发真情实感。

从阅卷情况来看，也有部分同学选材不合适，内容较为肤浅，立意不深，选取的材料根本没什么意义，可见学生思路还不够开阔。更有少部分学生没仔细阅读习作要求，拿起笔来就写。还有个别同学基础太差，文章语句不通，标点符号使用不规范，书写差，卷面不整洁，语言表达能力差，文章杂乱无章，缺乏逻辑性。

看来在今后的教学中，我们还要加强学生观察能力和想性能力的培养，引导学生养成认真观察的好习惯，留意身边的人和事，培养学生语感，鼓励学生在作文题目拟定、立意和形式上进行创新，引导学生写出真情实感的文章来。

三、今后努力的方向：

be(am / is / are) 是 was / were been这次模拟考试，看到了复习中存在的问题，也让我明确了接下来努力的方向：

put 放置 put put 1、要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯；

take 拿 took taken 2、要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；

3、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查；

sweep 打扫 swept swept 4、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧；

light 点着 lit / lighted lit / lighted 5、要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力；

set 安置 set set6、重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平；

can 能 could × 7、习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来；

8、对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习；

9、要指导学生掌握必要的解题技巧。