张学历在弓棚子镇第一中心小学教学质量分析会上的讲话。
扎实训练加强方法引领。
切实全面提高学生的语文素养。
2023年下学期期中质量检测语文试卷分析。
学校（班主任）
为了真正达到通过检测了解学情，促进教师反思，以学促改，以学促教，切实提高学生语文素养，全面提升教学质量的目的，特对本次测试做如下分析。
一、试卷特点：
1.立足教材，基础性强。本次测试试卷以现行教材为载体，注重对基础知识综合运用和个性化阅读、写作能力的检测，集中体现了《新课标》的理念和思想。
试卷分填空、阅读、习作三部分。填空部分共（）个小题，均为基础题型，是学生平时练习中常见、常做的，也是书中要求学生必须掌握的，共（）分；阅读为一个小课外阅读，（）个小问题，共（）分；习作为命题写事作文，共（）分。从题型、题难简度、分数分配比率看，基础性强。
2.涵盖面全，综合性强。《课标》中明确指出：
“语文评价要突出其整体性和综合性。要从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行观察和评价学生的语文素养”。试卷的三部分，从基础知识、阅读理解、习作三方面进行检测，结构十分清晰、科学，与新课程教材和中考命题形式结构接轨。
题型包括选择、判断、填充等，既有对字、词、句的积累、理解、运用等基础知识和基本技能的检测，又有对学生个性化阅读、想象、创新等能力的检测，涵盖面十分全面，而且没有罗列、重复现象，体现了三维目标的整合，整体性和综合性强。
3.以人为本，人文性强。工具性和人文性相结合是语文学科的重要特点，其丰富的人文内涵是别的学科不能比拟的。
《课标》中明确指出：语文学科的丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又是多元的，要注意内容的价值取向，尊重学生独特的感受和体验。试卷在此方面有所体现，如：
第二部分：课外阅读，其中两个小题：补充短文题目，谈读短文受到的启发。
题目只要是学生想到的，符合文章主旨就尊重学生的想法不减分；谈感受也“一百个读者一百个哈姆莱特”，学生从不同角度谈的都尊重；第三部分，从学生日常生活入手，从生活经历中选材，将自己看到的、听到或经历的事，以“真没想到”为题写出来，利于学生“以我笔写我心”,抒发真情实感，有较强的人文性。
二、学生作答情况分析：
为了更好地了解学生答题的情况，我们对所有试卷调查，（总）平均分为( )分，最高平均分为( )最低为( )总)平均分为( )分，及格率( )优秀率为( )及格率明显好于每年，但是优秀率低于上几年。具体情况如下：
第一部分：填空。( 个题得分率为( )选择正音，改成语中错字，补充短语和成语均有不同程度的失分。
选择正音三组词中选出一组，至少失分() 严重的失分过半；改成语中错字，共（ ）个成语，全部改对的概率极低，个别改仍然错，如：亡羊补牢的补字，改成示部；补充短语和成语，皎洁的什么，很多学生均写成皎洁的白色，什么样的春光，也有很多写成温暖的春光，三个成语余音绕梁，锋芒毕露，励精图治，填写的梁、毕，励三个字书写错误也较严重。古诗填写和变换句子，基本没有失分现象。
分析：从失分本部分可见学生基础不牢，对于字词不能从字理、构字规律、具体语境进行理解性记忆，只是单纯的机械性记忆，在低年段没能掌握独立识字、理解词语的方法，中高年段不具备独立识字、理词的能力。
第二部分：阅读。（ 个阅读题总得分率为（ ）2小题：
给带点字选择正确意思、根据给出的意思在文中找成语得分率高。3小题：文中“它把这看做是对它的崇拜”“从此以后，它再也不敢吹嘘了，”两句中，“这”“此”分别指什么，得分率仅为（ ）要么答的不全面，要么答得面目全非。
4小题：给文章题目补充完整，即：什么样的大树，文章很短小，内容很浅显，但是学生补充的正确率却极低；5小题：
谈读短文启示，学生多读得浅显，语言少而苍白！
分析：这个阅读题从难度看仅达到中年段要求，但是部分学校学生答得很不理想。可见，常规教学时，教师对于学生发散思维、求异性思维、语言表达训练欠缺；对于阅读的一些方法和技巧引领不够到位，学生独立阅读能力差。
第三部分：习作天地。得分率为（ ）因为学生写跑题现象没有，审题和选材能力较强。
分析：虽然失分现象看起来不是很严重，但是折射出的问题却不容忽视。《课标》中明确指出：
“学生的习作要求写真话、实话、心理话，不说假话、套话，要有真情实感。“但是，现在部分学生的作文恰恰缺少这些东西，要么无话可说，草草收场；要么语言苍白、空洞；要么重复、罗列，记流水帐；要么编造，不真实；要么将优秀的文章背下，照本宣科。而部分严重一些的学生语句不通，辞不达意。
“小学阶段最主要的任务就是从口头语过渡到书面语。”它最主要的体现方式就是口语表达和习作能力。这也是学生语文综合素养的一个重要标志。
但现在看，不容太乐观。究其原因：就是教师有时过于注重课本内的基础知识，没有发挥教材应有的作用，即“教材无非是个例子”，用这个例子让学生学会读写结合，让学生学会习作方法；平时对于促进学生习作有效的手段和方法；即：
多读一些课外好的书籍，养成善于观察，勤于思考，记日记等好习惯落实不到位。没有落实《课标》中：不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料。
不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。重课内轻课外，甚至没课外！
三、今后教学建议：
语文教学不是一蹴而就的，而是一个循序渐进，日积月累的过程。所以卷面折射出的是整个小学（ ）阶段的问题，应引起我们重视和思索。
为此，提出以下建议：
1.明确年段目标，扎实有效训练。
语文教学的最终目的是为了提高学生的语文综合素养，所以一定“要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”（课标》），而“课标”中的各学段要求则是完成此项任务的“指明灯”，我们要认真研读课程标准的第二部分“课程目标”，明确年段教学目标、教学重点，有目标的进行扎实有效的训练，不出现“越标”等现象。如：
字词是贯穿小学的重点，但不同年段训练要求和重点是不同的，低年段是认字和写字重点，教师就要在认写方法上进行引领，让学生了解汉字的构字规律，掌握识字的多样方法，才可能为中高年段理解性独立识字奠定坚实的基础；阅读在不同年段要求也完全不同，教师明确不同之处，进行阅读训练指导，才能杜绝“低效”或“无效”。
2.加强方法指导，引领学会学习。
新课程重要理念之一就是要学生由“学会”到“会学”。从试题作答情况也可看出，教学仅从训练的量和强度上进行强化，学生的记忆不易牢固，而且遇到新的知识不会变通，不会发散、求异。这就要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。
教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法。从低年级的识字写字到中年级段落最后到高年级的篇章，教师要自己总结，同时悦纳他人的之法，对学生进行引领。注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力。
3.具备大语文观，注重拓展积累。
2023年小学毕业质量检测语文试卷
完卷时间120分钟。考前提示 同学们，当你提起笔在毕业考卷上作答时，请不必紧张，只要你认真 仔细，充满自信，一定会有不错的成绩。第一部分积累 运用 共38分 1 写出下面的同音字。4分 xi oxi ngmm i 敬细场花。海吉浴瑰。2 把下列成语补充完整，并填空。4 2 6分 争先 后茅 顿开拾金...
2023年小学毕业质量检测语文试卷
一 字词句基础。24分。1 看拼音写词语。6分。d y z n o mi n o ch lu lu li u n y c i 2 组词。4分 误瑕m工。娱暇m岭。3 给加点的字选择正确的解释 把序号填在括号里 3分。活 简直 活动 生动活泼 生存，有生命。1 这段话写得很活。2 活到老，学到老。3 ...
2023年小学毕业质量检测语文试卷
未来星家教育才资料。一 字词句基础。24分。1.看拼音写词语。6分。d y z n o mi n o ch lu lu li u n y c i 2.组词。4分。误 瑕 m 工。娱 暇 m 岭。3.给加点的字选择正确的解释 把序号填在括号里。3分。活 简直 活动 生动活泼 生存，有生命。1 这段话写...