莫城中心小学2023年春季学校工作计划

实践创新开拓进取。

指导思想：继续探寻在“人文、丰富、卓越”理念下的管理创新，围绕教育局提出的现代教育名城“底蕴深厚、体系完整、名师荟集、才俊辈出、特色鲜明、人民满意”的建设目标，在新学期围绕三个维度（教师发展、学生发展、学校科学发展），落实五大目标，深化学校各项改革，深化素质教育，全面推进学校均衡发展、和谐发展、科学发展，努力实现学校综合质量优秀水平。

具体目标：1．创新特色建设思路，积极推进文学校园建设，争创常熟市特色建设先进学校。

2．加强村级幼儿园的办学支持力度，积极努力，改善办园条件，使每一所村幼儿园达到或接近苏州市合格幼儿园的标准。

3．改革教师绩效评价机制，不断改进校本学期考核办法。

4．扎实开展课题研究工作，建立以小课题研究为抓手的校本教育科研新思路。

5．开展校本教材有效利用的实践研究，编写校本教材《小学各阶段文学精品导读精选》、《100个晨会文学小故事》等。

6．加大对青年教师培养力度，使骨干教师比例达到15%以上。

具体工作：一．建立一个崇尚研究的学校。

教师承载着人类文明薪火的使命，肩负着“传道、授业、解惑”的重任。没有一支高素质的教师队伍，就不可能提升教育教学质量，办人们满意的教育。

强校的根本是需要推进“人才立校”的战略实施。从根本上改善我们对教师的评价思想，是建立新型人才观的重要方面。对于新时代的教师，我们不能简单地唯文凭、唯以往的功过历程；而应关注三大方面：

一是自我觉醒的深度与能力，二是不断学习的过程与实绩，三是不断涉新的行为与表现。

“自我觉醒”是促进教师钻研教材，研究学生，探索教师教学行为，改进教学方法的需要，“不断学习”是促进教师科学发展，提高专业水准的需要；“不断涉新”是促进教师懂得扬弃，挑战自我意志力，做一个与众不同的教师。

学校在促进教师发展过程中力求推进“教师成功。

一、二、三法则”：

—开辟一条“绿色通道”。以专于培训为抓手，不断拓展教师视野的宽度，我们要广泛开展专家引领活动，让专家学者来校作学术报告，每月举办一次“周末专家课堂”活动。

—施行两项“文化福利”。一是把培养与培训看作是教师的专业发展的文化福利，二是制定学校各年级学科教学带头人评比条例、并对学校各年级学科教学带头人以上或市镇两级教学能手以上的骨干教师施行特殊的信息支持福利（发放电脑）。

—构筑三条“星光大道”。一是搭好亮相在莫小教学的初级舞台，二是举办好市级教学的成功舞台，（举办英语学科教学研讨活动、文学特色成果展示活动）三是推好催升教师发展高度的省际舞台。（举行江、浙联姻学校同题会课活动，参加全国教育科研论坛课堂教学比武活动等）。

在提高管理效能方面立足做到两个视点一起抓：一是规范的常规教学管理；二是有效的课题研究管理。

1．教学常规管理做到“六个坚持”：一是坚持团队合作备课。每次合作备课之前，先分课时集中设计三课时以上的预案，然后集体交流预案的科学性与创造性，集体点评，再自己改进设计，课后要写好反思随笔；二是坚持听评课教学日常化。

听课时以了解性听课、检查性听课、研究性听课等多种形式并存；在研究性听课中，立足以原来的“四有五课”制度为基本方式，开展以解决问题、发现规律、改善行为为特征的实例研究，做到有专题、有现场、有共识、有积累，促进教师专业的成长。深化课堂教学交流机制：汇报课、实践课、比赛课（举行五年以内英语老师分阶段“同题会课评优活动”）、展示课、示范课等多层次，全方位地组织合作研讨。

按照我校以往的要求，教师间听课每学期在10节以上，每次听课以后，上交评课专用纸。三是坚持教学工作检查经常化。要继续加强“六认真”管理，备课要新而实、教学要趣与活、批改要快与细、辅导要严格与到位、考核要真实与及时、指导课外活动要周到与丰富。

教学工作检查继续落实期初、期中、期末三次检查制度。四是坚持作业管理规范化。作业布置要体现有梯度、有开放性。

落实作文批改详批总数不少于50%的要求，继续要求配套练习每做必批制度。采取有效措施，做到学生作业日日清。五是坚持阶段测试规范化。

规范每学期各考试学科的测试时间和内容，每次测试以后，由年级组长负责（任命相应的全辅导组年级组长）组织好相应的测试情况汇总分析，情况分析表要留存教导处、行政、各村小等分管领导要注意每次测试情况，及时总结经验得失；六是坚持教研组活动正常化。实践课继续采用抽签形式确定上课时间，真正做到教师主动研究课堂，因材施教，不避重就轻。从上学期开始，确定了每周。

二、三、五下午3点开始为教研组活动时间，本学期继续对本周内上课的教师组织集中评课，听评课期间组织说课和评课两项内容，并适当安排下周的教研组活动。

为了有效地做到六个坚持，本学期，我们将按每月组织相应的六认真考核。2．有效的课题研究管理。

1).狠抓主课题研究。省级课题《推进文学校园建设，提高学生人文素养的研究》是我校的学校主课题，研究两年来，学校在推进文学校园建设方面，已经做出了有益的研究，一大批师生为打造学校的文学特色，尽职尽责，学校从制度建设，到环境建设、课程设置、组织阅读、培养爱好、引导品行等方面都做出了不少的成就，新学期，我们需要不断组织新的思考，我们立足于在三个方面有所突破：

一是进一步构建具有文学气息的环境文化。浓郁的书香校园氛围，是外显的研究基础与成果。a .

本学期，我们要完成文学展览馆的设计工作，确保暑期能正式按时建设；b.投入一定资金，添置新图书；c.积极推进图书漂流活动的开展，校园内经常性地陈设开架图书阅览区 d.

研究设计文学视听室 e.优化校园内文学长廊等设置，重新布置醒目的文学格言、警句。

二是进一步构建科学合理的制度文化。文学的特色传承，必须依靠校本课程计划的落实，才能顺利实现，努力从当前的课时紧、压力大、任务重的课程设置里，抽取一部分时间用于校本课程的研究与开发，是关系到我们能否坚持品牌战略的关键。具体做到以下几点要求：

a .坚持每天晨读、课前诗歌诵读等制度；

b .编写校本教材《小学各阶段文学精品导读精选》。

c .组织师生共读活动，每月以手抄报的形式，展示班级师生共读的成果，每月一次师生共读班会活动。

d .开展特色班级（中队）评比活动。

三是进一步开展文学对学生素养提高的功能研究。我们要采取灵活多样的小课题研究方式，重点在探寻有效的教育内容，拓展教育功能等方面作深入细致的研究。我们努力实现立体架构下的功能研究：

2).广泛组织学科小课题研究。开学以后，每一个教师都将设计本学期的小课题内容，小课题立足教育实践**现的问题，具有“问题即课题”的特征，具有操作简单，研究目标明晰，体现“日常的、能改变的”等特征。

我们在小课题研究中要重点做到以下三个环节：一是学习，要组织全体教师学习《关于小课题研究内容取向的实例分析》；二是个人制定新学期课题研究内容，在制定过程中要紧紧扣住学校的教研组课题内容，各课题组要深入研究，逐个落实研究的具体项目或研究内容。三是积累资料，渗入具体工作中加以研究；四是形成学期教研成果汇报（学期末上交）。

二、建立一个铭记责任的学校。

“责任感是决定一个人能否健康发展的核心品质之一，可以派生出诸如敢担当、懂自律、守信用、忠实于信念和感情等许多健康人格特质。对自己份内的事情非常清楚，明白自己应该做什么，不应该做什么。”

一个人情绪的变化，主要依靠人的自我调节。人的生命体中有两种状态：一是他的自我，二是是否让自我停留在与个人性情状态融合中，完全被性情所控制着。

如果有一种透彻的意识来把握自我、他人与世界的关系，他就有可能成为一个较为理性的人。

培养每一个人的负责意识，就是需要我们增强每一个人心中的透彻的意识，认识和把握团队之间，师生之间，生生之间的关系。

1. 让每一个干部响亮地承诺“我带头、我努力”。今年是中层干部考核续聘，缺岗竞聘以后任用的第三个年头，回顾这三年来的工作成就，我们的学校已经走过了一段不平凡的历程，每一个中层干部都深知自己的责任，尽心尽责，同心同德，负重奋进，出色地完成了各项任务，赢得了广大教师的尊重。

学校每学期都组织相应的考核评价，有力地起到了监督与鞭策的作用。新学期，我们将根据工作安排，采用适当的方式，继续对全体中层干部组织全面的考核，同时要不断提拔优秀的青年教师，吸纳到中层干部队伍里来。中层干部是学校的指路灯，必须具有**的观念意识，具有良好的心理素质，具有优秀的人格魅力，具有团队的责任意识。

2． “尽职尽责”与文化升值。

教育犹如没有终点的比赛，每一个加入了“比赛的行列”的教师们，有着总也退不出的情结，牺牲着每一个人的意志，消耗着我们的智慧，追求的可能也就是“问心无愧”的感觉。这里没有领奖台，跑完每一圈，我们都会暂时地歇息，但没有金牌，银牌的颁奖。可是当我们又重新提起双腿，迈开步伐的时候，为什么还依然那么坚定呢——是责任在驱使，是教师的崇高职业使命感在驱动。

责任，是实现自我价值的需要。经师易得，良师难求。教师在学生心目中能否成为他们的良师益友，需要的就是具有良知的责任。

责任依附在工作热情中，不断地发挥在平时的每一个时光里。有着责任的教师，就是再苦再累也无怨无悔，即使收获的只是很小的成果，你都会捧若明珠般地珍藏着。

我们班主任工作艰辛，跟踪他们的一天行程，往往连喘息的时间都没有；教学了两个班级的数学、英语，也是埋头苦干，每天沉重的心理压力，和每天难于理清的作业，使得他们的生活变得机械而繁重。如此日复一日的循环，为了什么呢？为了我们总也难于实现的文化境界，这是一种精神领地的憧憬，是自我被无数学生，家长，乃至社会不断尊重和认同下的文化升值。

和社会上的其它职业不同的是，每一个教师收获的不只是经济收入，一种高于金钱的社会赞誉，使我们的工作不但在实现着自我，而且还在影响着我们的下一代。

从每一个教师身上，学生在潜移默化地接受着影响，教师不能只认为我们的工作成果的好坏只是影响着孩子们学科的成绩优劣，这种影响不是以3分、5分计量的，而是一种品质，折射对待做事的认真的态度，对待工作的努力的程度，对待生活的负责的高度。

3．增强面向全面、提高素质的意识。

苏霍姆林斯基说过：“没有一个孩子是毫无才能的庸碌之辈。”他们有着各自的秉赋，有着不同的爱好。

台湾作家张晓凤在送儿子上学的第一天，向学校发出追问：“我，一个母亲，向你们交出我的可爱的小男孩，而你们将还我一怎样的人呢？”这是我们每一个教育工作者以肩负的历史使命，必须认真思考，并努力作答的问题。

新学期，我们群团的口号是：让所有人进步，需要我们努力每一天。

一是建立更高的教学目标要求。建立新的参照系，挑战我们自己。上学期，学校的总体质量是稳定的，除六年级以外各科教学质量达到了三科合格率要求。

这些成绩的取得，是我们全体教师深化课改，追求教学质量的结果。本学期，我们需要不断向课堂教学要质量，在改进教法上不断下功夫。学校也将适当改进激励奖惩制度，更大力度地奖励成绩优异班级。

要实施对高于市级平均分的叠加形式的奖励方案。要逐步过渡，建立新的质量评价指标，包括低年级全科合格率在100%、中阶段全科合格率在97%、高阶段全科合格率在95%的要求。二是认真上好每堂课。

让学生感受到老师的每堂课都是“有所准备的”。三是不断刷新训练方法。如数学教学要准对学生口算能力差，计算能力差等问题设计训练序列，研究有效的训练方法。

四是不断戒除教学陋习：像批改作业拖拉问题，学生课堂教学中的习惯培养不力的问题，对问题学生放任自流等，尤其是要抑制厌学(不做作业)低龄化问题倾向。

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