质量评析报告。
一、 基本情况：
我镇的7所学校9个班级在三年级英语教学质量检测中，参加学生共347人，总分为27250分，平均分为78.08分，及格率为85.67%，优秀率为43.
27%，各分数段具体情况如下表：
从以上看出整体成绩较好，其中成绩较好的学校有茂山小学（总分为3675分平均分为87.5分，及格率为97.26%，优秀率为64.
29%）,明月小学（总分为2096.5分，平均分为84.54分，及格率为100%，优秀率为43.
2%）成绩较差的学校有第二小学（总分为1131，平均分为66.53分，及格率58.82%，优秀率为11.
76%）博文小学（总分为2513分，平均分为69.81分，及格率分72.22%,优秀率为27.
78%）
二、试题分析：
1、整体命题符合新课程标准，难度适中。
2、从卷面上的试题上看，词汇题和单项选择题学生完成得较好，如第题学生得分率高，这也说明了老师在教学时，非常注重词汇和词句子的教学，让学生更好的掌握和记住。第ii题，将单词分类，把单词的序号写在横线上。此词汇题学生失分较为严重，有的学生不能准确的知道每个单词意思，从而答错；有的学生读题不认真，要求只写序号，但他们写单词，而单词书写又不正确，从而失分。
此题老师可以在平时的单词教学中，或课后练习时，都可以进行操练，还要强调学生认真读题。第vi题，看图选择合适的句子，将答案的代号写在**对话框的横线上，此题失分也较严重，原因有：1、学生不理解句子的意思，所以很难找出以句子合适的答案；2、在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。
3、有部分学生读题不认真，要求只写句子的代号a、b、c、d, 但他们却把句子抄写下来，三年级学生不要求英语的书写，所以学生在写句子时，书写不正确，单词字母写漏，从而失分。本题型考查的是在真实的情境中学生能不能灵活的运用知识。所以教师在句子教学时可以多多练习，也可以自己创设情景来操练我们所学的知识。
学英语的目的是交流和运用，这样学生将受益终生。第ix题是阅读题，三年级英语从来没考过短文阅读，这是第一次，学生在答题时，难免有些生疏，在今后的教学中，我们教师也应做一些适合自己学生的阅读练习。
3、学生的书写工整，卷面保持整洁。
三、存在问题：
从整个年级来看学生都有存在这些问题： 1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。可能。
一、二年级的时候，都是老师给读题，大部分学生不认真去读题，不看做题要求，拿过来就做，导致有的题出错。2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。3、知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。
语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
四、改进措施。
1、扎实抓好课文内容的学习，因为课本是依据，要求所有学生都要达到要求。
2、对于所做的练习题要多变换类型，培养学生自己解决问题的能力。
3、常做日常用英语交流活动。学生始终是少用日常英语，教学时经常与学生做英语对话练习，并要求学生见同学和老师时尽量使用英语打招呼，从而养成常用英语交流的好习惯。
4、教学是面向全体学生的，我们要培养优秀生，同时也要辅导差生。采取“一帮一”活动，对后进生适当降低要求，让他们也享受到成功的乐趣，从而喜欢学习英语。
总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。
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