小学eec英语第五册第四课的第一课时。
二、教材分析(textbook analysis)
本课主要学习一些动词短语的用法，,进一步巩固一般过去时的一般疑问句。通过使用**。多**课件及设置实际情境等方法，有效地操练句型，做到句型操练与情境相结合。
三、学情分析(student analysis)
五年级学生感性思维强于理性思维，现实起点高于逻辑起点，所以在教学中注意引导学生进行猜测－―体验的全过程；引入情境，激发学生的学习兴趣，让学生自己动手操作，自主**学习。
四、教学目标(teaching aims)
1.情感目标：培养学生积极参加各种体育活动，加强身体锻炼。热爱生活的情感。
2.知识目标：掌握本课四会单词soccer win wash up library borrowed homeworkdinner以及动词的使用。
3.能力目标：正确表达自己愿望，理解和领悟对方指令的能力。
五、教学重点及难点(i mportant points and difficult points
原形动词和动词的过去式的使用，利用多**课件提供视觉听觉等多方面的感官调动，加大了训练的量，加深印象。为学生能熟练的表达句型打好基础。
六、教学策略的选择(teaching tactics)
）教学方式(modes of teaching)：新课标重视以体验入手，让学生主动参与，感受知识；因此我们在教学中注意引入情境，引导学生进行猜测，并以亲身体验为主线，组织**活动。
）学习方式(modes of learning)：“猜测――体验――运用”是本节棵的主要学习方式。
）评价方式(modes of appraisement)：在评价中，我们本着关注学生的发展．以人为本，积极及时地评价学生。
）教学手段(teaching means)：本节课采用多**教学和学生自己动手操作相结合，起到互相补充相互促进的作用。
七、教学流程(teaching steps)
step 1: free talk andact
根据教学目标及学生的认知规律，我们设计了以下教学步骤：
在引入课题时，我们采取的是小组自由表演对话的形式，要求学生运用以前学习的内容自行组织。从相互询问对方身体状况，精神状态入手，引出本课课题：
以上设计是我们在常规教学中必有的一个环节，它关注了孩子的表现欲，增强了学生学习英语的自信心，为孩子提供了展示英语的平台，从而激发了学习的积极性，使孩子愿意学习英语。
step 2: show
1.学生看卡片读短语，边做动作表示短语意思：赢得游戏，洗脸做作业看电视踢足球）
以上设计充分调动了学生的积极性，营造了和谐的教学氛围，将生词自然融于语言环境中呈现给学生，使孩子们乐于接受新知，为下一环节做出良好的铺垫。
2.有人曾经说过“the game is the best teacher.”，这一环节里，我们利用钟表和多**演示设置情景，充分学习before和after的用法，以一个时间点为基点让学生充分理解beforedinner / breakfast/ lunch.
和短语after school/dinner用法。
在这一环节中还学习的动词的过去式的构成，动词原形加上ed，并举例played，washed
watched . won .do并将这些动词应用于短语和句型中。
played soccer won the game washed up watched tv did your homework
学生在反复操练这些短语的过程中感受到过去式的用法。在逐步加深难度，学习句型：
did you ··对句型进行机械替换练习。
例如： you win the game ?
you play soccer?
you watch tv ?
学生通过句型练习，。将所学的知识运用到实际生活之中，引导学明白学习的真正目的是解决实际问题。教师还要注意学生单词的书写情况及时给予指导纠正，应给予评价。
step 3 practice
为了使学生能更好的将知识运用到实际生活中去，我从巩固新知、培养兴趣两个方面，的特点，设计了下面一些习题。
1.,翻译下列句子。
a．how was your day?
b . we played the soccer after school..
c. wash up and do your homework before dinner.
d. did you win the game ?
e. you can watch tv after dinner .
2.选择合适的词填空。
1. how was __day? (you . your )
2. we played __after school. (the soccer soccer)
you __the game ? won win)
4. you can __tv after dinner. (watch watched)
5. wash __and do your homework (up. on)
通过课后练习，激发学生内在主观能动性，使学生能更积极地参与到学习中来，自然的将知识运用到情景对话之中。为以后的了考试做好铺垫。
step 5: listen and speak
在一系列活动之后，我们设计了一个认读课文环节，目的是提高学生的认读能力，将知识集中呈现于孩子眼前。
step 6：home work
我们始终认为知识是为现实生活服务的，因此，在这节快乐教学的最后，布置孩子回家后同父母制作喜欢的食物，近可能用英语交流。教学在学生的积极参与中结束。
EEC小学英语五年级教案
eec 小学英语五年级教案。教学目标 1 知识与技能 a 能听懂 会说 which season do you like i like it s 并能在情景中运用。b 在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。c 听懂指令语，并按要求做相应的动作，如 it s warm.take...
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