eec 小学英语五年级教案。
教学目标：1、知识与技能：
a、能听懂、会说：“which season do you like ?”i like ….it’s….”并能在情景中运用。
b、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。
c、听懂指令语，并按要求做相应的动作，如：it’s warm..take off your jacket.
2、情感与态度：
培养学生的英语学习兴趣，积极主动参与学习和大胆开口说英语，并进一步做到学以致用。
3、学习策略。
注重观察、交际功能，对所学内容能主动练习实践，注重合作学习，鼓励学生创新，培养学生的口头表达能力和创新思维能力。
教学重难点：
句型：which season do you like ?”i like ….it’s
新学知识在真实情景中的运用。
教学方法：游戏法情景教学法 tpr 小组合作学习任务型活动教学法。
教学内容：eec 小学英语五年级。
教学准备：录音机录音带多**课件单词卡片教学挂图简笔画。
教学过程：step 1 warm-up
1、 before class, sing a english song：“who’s wearing yellow today ?”活跃气氛。
2、 greetings.
3、 everyday english:
t:is everyone here today? what day is it today ?
t:what’s the weather like today? s s : it’s warm/cold/cool.
t:yes. it’s warm here ,but do you know which season is it ?
listen and watch carefully,then answer the following questions: which season is it ? do you like it?
这阶段是师生相互沟通、交流的有利时机。在短暂的时间里激发学生的情绪，调动学习的热情，降低、甚至完全消除学生的过分紧张心理。通过唱歌热身，激发兴趣，同时营造一个平等、和谐、自由的课堂学习氛围。
**cai课件，让学生带着问题去**天气预报，然后回答问题，既复习了旧知识，充分锻炼了学生的听、说、记忆能力，又在潜移默化中把地理位置和气候特征有机地融合在一起，达到学科渗透与整合。)
step 2 preview
be a good reporter.
小小气象预报员，在任务的驱动下，变被动模仿为主动学习。激励学生将所学知识变为实用工具，大胆创新，发挥语言的实用性和灵活性。）
step 3 presentation
1、ss sing another english song “my clothes.”together. revise the clothes words.
2、guessing game
t: it’s warm. .
it’s a good time for tr**eling .i will tr**el around china .there are a lot of clothes in my guess which season me do wear ?
ss: it’s ….季节)。the students guess one by one .and he can get a star or a smile face.
then ask the ss to classify the words like this:“clothes for warm days /clothes for cold days /clothes for cool days .”
通过唱歌和猜一猜的游戏活动来导入新课在巩固复习旧知识的基础上大大活跃课堂气氛，同时为对话教学做了铺垫。及时鼓励学生，增强学习信心，感受成功的喜悦。）
3、t :i want to go to harbin first .can i wear my shirt?
which season is it？ how the weather is it ?
教师边问边板书句子“which season is it？”旁边贴上用简笔画画的云和雨的天气图，引导学生用“it’s….(季节)。
it’s….(气候).”回答。
教师再出示cai课件，根据不同的地方、不同的天气用新句型提出更多的问题，以此来增加新句型的听力输入，使学生熟悉新句型。
创设老师外出旅游的情景，自然而然地导入了新的句型。）
step 4 practice
1、课件出示一个冬季寒冷的场面，学生根据提供的天气情况用“which season is it？”句型自由提问并做答。
2、说说唱唱，整体操练句型。
a:,cold,cold,cold days, which season is it？
b: cold,cold,cold days, winter is cold .
然后用hot,cool等描绘天气特点的词操练句型。
通过机械操练使全体学生熟悉、掌握新句型，而说唱方式又增强了课堂教学的趣味性，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性和热情。）
3,小组合作，自主创设情境，互相问答。（团结协作，扩展练习，学以致用。）
step 5 presentation and practice
let’s talk
1、教师首先和学生进行自由交谈，然后呈现教学挂图。指导学生在问答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。
2、学生听录音模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
3、学生分角色朗读、表演对话。
4、pair work..
let’s chant
学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
操练重点句型后听对话录音，让学生回答问题，跟读课文，以此来帮助学生理解对话内容，训练学生的听说能力。分角色表演、两人对话以及说唱歌谣，培养了学生的表达能力和综合语言运用能力。）
step 6 consolidation and extention
1、学生讨论、交流：日常生活中什么样的情况下需要使用今天新学的句型？
2、根据画面情景表演对话：季节和天气。
学生能灵活运用语言进行交流实践是英语教学的终极目标，在英语课堂教学中教师应尽量为学生创造使用英语的平台。因此在课接近尾声时，我把时间留给学生，让他们自己去寻找生活中的情境，并用所学语言交流实践，从而达到学以致用。）
教学过程要素分析：
本课的教学对象是学过二年英语的五年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，但有的学生害怕自己说的不好，有的还不敢发言，所以课堂上要以表扬为主，培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱，树立他们学习的自信心。根据教学内容我采用多种直观手段和教学方法，为学生提供了大量真实的语言交际情景，主要体现了以下几个特点：
1.教学设计较为新颖，教学方法灵活多样。以歌曲和一个轻松简短的小游戏开头，它将有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，使学生对课堂学习产生兴趣，营造一种英语学习的氛围，活跃课堂气氛，并复习了学过的单词，调动学生的积极性。
2．在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。利用游戏无意注意的特性，有利于激发学生的学习动机，使学生积极参与课堂的教学活动。
3．充分运用多**辅助教学，开发教学的资源。在教学中利用多**技术，把教材中单调的文字内容通过文字、声音、图像相结合的多**方式，形象、生动、逼真展现出来，设计与现实生活贴近的语言环境，营造了“真实性”的语言环境和开放的空间，使学生产生身临其境的感觉，这样学生能够更好的感知和理解语言，更有效的掌握学习内容。使其在轻松愉快中接受知识信息；使课堂变得生动活泼，色彩鲜明；使师生之间的信息交流变得丰富而生动。
4．注重培养学生的创新精神、实践能力及合作精神。在学生对所学课文内容学完后，不应该仍停留在课本表面，要注重以此为载体，培养和提高学生对英语语言的驾御能力。所以设计了让学生根据所学的内容自编对话，这样既培养学生的实践能力创新能力，同时又把教学与情感教育有机地结合起来了。
这些合作活动，促使了学生互相学习，互相帮助。最后的任务活动我认为把学生的学习提到了更高层次上。
小学EEC英语五年级上册教案设计
lesson 3 i m getting dressed now 第一课时 一 设计意图。本课以早晨起床收拾床铺开始一天生活为内容，训练学生学会有关日常生活的英语表达。二 学生分析。五年级学生，经过三四年级的英语学习，已经具备了一定的基本知识 技能，在四年级已学过一些动词短语，如get up mak...
小学EEC英语五年级上册教案设计
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EEC小学五年级英语单词
eec小学五年级上册英语单词。lesson 1 full name 全名 last name 姓 first name 名字 brother 兄弟 twins 双胞胎 china 中国 the usa 美国 america 美国。american 美国人 australia 澳大利亚 austral...