【模拟试题】
一、看拼音写词语。
mèi lì bēng kuì jìn gù yǎn qí xī gǔ dé chěng
bá shè sì nüè zhàn lán lā jī wān yán
二、形近字组词。
嫌竟梨辰（ ）
歉竞犁晨（ ）
衷躁（ ）钓悔（ ）
哀澡（ ）钧诲（ ）
衰燥（ ）钩侮（ ）
三、补充词语。
金（ ）良（ ）小心（ ）兴（ ）采（ ）安（ ）乐（ ）才华（ ）
）口（ ）声手（ ）足（ ）花团（ ）奇（ ）异对手。
四、写出下面词语的近义词或者反义词。
近义词。安静—— 慢慢—— 沉思—— 疑惑—— 隐蔽——
反义词。粗糙—— 舒服—— 清楚—— 偶尔—— 正确——
五、根据意思写成语。
1、比喻差别极大。（
2、形容数目极多，无法计算。（
3、痛痛快快地说出想说的话。（
六、按一定顺序排列词语。
1、身体眼睛上身头部。
2、衣服布棉花纱棉桃。
七、读一读，写出下列句子用了什么修辞手法。
1、鸟儿在树上欢快地唱歌。（
2、老人的粗糙的手活像半截木头。（
3、这不是伟大的奇观吗？（
4、春水漂载着野花，漂载着山草和林苔的清香，漂载着快乐，漂载着喜悦和云彩的影子。（
八、按要求写句子。
1、缩句。父亲用这一番话给我上了一生中最重要的一课。
2、扩句。妈妈洗衣服。
3、改为“把”字句、“被”字句。
春潮冲走了坚冰。
把”字句：
被”字句：
4、改为陈述句。
人们怎能不对那个双目失明的老人产生同情之心呢？
九、阅读短文回答问题。
王老师的眼睛。
王老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，老师的眼睛还会说话哪。
语文课上，我想起书桌里那块漂亮的新橡皮，手痒痒了，不知不觉地伸进去，想要摸一摸。正巧被王老师看见了，她的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！
”我的手马上不痒了，赶紧缩回来，认真听老师讲课。
有一次，老师在大礼堂给我们讲《乌鸦喝水》这篇课文，有三百多位老师来听课。王老师提问：“乌鸦为什么能喝到水？
”我马上把手举得高高的。王老师叫我回答。我站起来，只见那么多老师看着我，心怦怦直跳，回答的声音很轻。
王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：“说得对，就是声音再响亮点儿！”我看看老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮了。
这时，王老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”
记得有一回，我生病住院了，过了一个多星期才上学。上课时，王老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”我病刚刚好，精神还不太足，但一看到王老师的眼睛，精神就提起来了。
下课，王老师和我们一起玩的时候，她的眼睛也会说话。一次，我们玩“老鹰捉小鸡”。王老师当“老鹰”。
她一下子跑到东，一下子跑到西，眼睛呢？睁得大大的，好像在提醒我们：“哎……当心！
我要捉住你们啦！”真糟糕！末尾的一只“小鸡”跑得太慢，被捉住了。
这时候，王老师的眼睛笑得弯弯的，似乎在说：“哈哈，这回可让我捉住了！”
现在王老师虽然不教我们了，但是每当我看到王老师，总要先看看她的眼睛，看看她对我们说些什么。
1、写出“赞许”的近义词
2、王老师的眼睛有什么特点。
3、我的手马上不痒了，赶紧缩回来，认真听老师讲课。
联系上下文的内容选择带点词语的恰当含义，划√
1）**病好了。（
2）不再想做小动作了。（
4、如果你是那位同学，你从老师的目光中读懂了什么？
5、你的老师的眼睛是什么样子的？有什么特点呢？试着用一段话描写出来。
试题答案】一、看拼音写词语。
mèi lì bēng kuì jìn gù yǎn qí xī gǔ dé chěng
魅力） （崩溃禁锢） （偃旗息鼓得逞）
bá shè sì nüè zhàn lán lā jī wān yán
跋涉） （肆虐） （湛蓝） （垃圾） （蜿蜒）
二、形近字组词。
嫌（嫌弃） 竟（竟然） 梨（梨树） 辰（良辰美景）
歉（道歉） 竞（竞赛） 犁（犁地 ） 晨（早晨）
衷（由衷） 躁（急躁） 钓（钓鱼） 悔（后悔）
哀（悲哀） 澡（洗澡） 钧（千钧一发） 诲（教诲）
衰（衰败） 燥（干燥） 钩（ 鱼钩） 侮（侮辱）
三、补充词语。
金（玉）良（言 ） 小心（翼）（翼） 兴（高）采（烈）
安（居）乐（业） 才华（横）（溢）
异）口（同）声手（舞）足（蹈）
花团（锦）（簇） 奇（花）异（草） （棋）（逢）对手。
四、写出下面词语的近义词或者反义词。
近义词。安静——宁静慢慢——缓缓沉思——深思疑惑——疑问隐蔽——隐藏。
反义词。粗糙——细腻舒服——难受清楚——模糊偶尔——经常正确——错误。
五、根据意思写成语。
1、比喻差别极大。（天壤之别）
2、形容数目极多，无法计算。（不计其数）
3、痛痛快快地说出想说的话。（畅所欲言）
六、按一定顺序排列词语。
1、身体眼睛上身头部。
眼睛头部上身身体 （部分——整体）
2、衣服布棉花纱棉桃。
棉桃棉花纱布衣服（生产过程）
七、读一读，写出下列句子用了什么修辞手法。
1、鸟儿在树上欢快地唱歌。（拟人）
2、老人的粗糙的手活像半截木头。（比喻）
3、这不是伟大的奇观吗？（反问）
4、春水漂载着野花，漂载着山草和林苔的清香，漂载着快乐，漂载着喜悦和云彩的影子。（排比）
八、按要求写句子。
1、缩句。父亲用这一番话给我上了一生中最重要的一课。
父亲给我上了一课。）
2、扩句。妈妈洗衣服。
下班后，妈妈不辞辛苦地给我洗衣服。）
3、改为“把”字句、“被”字句。
春潮冲走了坚冰。
把”字句：春潮把坚冰冲走了。
被”字句：坚冰被春潮冲走了。
4、改为陈述句。
人们怎能不对那个双目失明的老人产生同情之心呢？
人们会对那个双目失明的老人产生同情之心。
九、阅读短文回答问题。
王老师的眼睛。
王老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，老师的眼睛还会说话哪。
语文课上，我想起书桌里那块漂亮的新橡皮，手痒痒了，不知不觉地伸进去，想要摸一摸。正巧被王老师看见了，她的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！
”我的手马上不痒了，赶紧缩回来，认真听老师讲课。
有一次，老师在大礼堂给我们讲《乌鸦喝水》这篇课文，有三百多位老师来听课。王老师提问：“乌鸦为什么能喝到水？
”我马上把手举得高高的。王老师叫我回答。我站起来，只见那么多老师看着我，心怦怦直跳，回答的声音很轻。
王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：“说得对，就是声音再响亮点儿！”我看看老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮了。
这时，王老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”
记得有一回，我生病住院了，过了一个多星期才上学。上课时，王老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”我病刚刚好，精神还不太足，但一看到王老师的眼睛，精神就提起来了。
下课，王老师和我们一起玩的时候，她的眼睛也会说话。一次，我们玩“老鹰捉小鸡”。王老师当“老鹰”。
她一下子跑到东，一下子跑到西，眼睛呢？睁得大大的，好像在提醒我们：“哎……当心！
我要捉住你们啦！”真糟糕！末尾的一只“小鸡”跑得太慢，被捉住了。
这时候，王老师的眼睛笑得弯弯的，似乎在说：“哈哈，这回可让我捉住了！”
现在王老师虽然不教我们了，但是每当我看到王老师，总要先看看她的眼睛，看看她对我们说些什么。
1、写出“赞许”的近义词称赞。
2、王老师的眼睛有什么特点？ 老师的眼睛会说话。
3、我的手马上不痒了，赶紧缩回来，认真听老师讲课。
联系上下文的内容选择带点词语的恰当含义，划√
1）**病好了。（
2）不再想做小动作了。（√
4、如果你是那位同学，你从老师的目光中读懂了什么？
严格、鼓励、关怀、快乐与童心。
5、你的老师的眼睛是什么样子的？有什么特点呢？试着用一段话描写出来。
答案略。
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