第1课我们去旅行。
教学目标：1、使学生了解一些地区或城市之间的路程，初步学习设计旅游线路，增强实践能力。
2、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化资源，激发热爱生活、艺术的情感。
3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，**世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学重点：应用和掌握线造型的基本技能和平面设计知识。
教学难点：怎样巧妙地将各知识点融入到整体教学中。
教学时间：4课时。
第一课时第一周第一节
教学内容：活动一旅行路线示意图。
教学准备：收集某次旅行相关的地图、门票、明信片**等资料。
教学过程：一、激趣导入。
**歌曲：《我要去**》，提问：这首歌好听吗？唱的什么？（《我要去**》，唱出了作者去**旅行的感受。）那你喜欢旅行吗？你都去过**？有什么感受？
导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行）
二、交流与感受。
1、引导学生展开讨论：同学们，你们去过哪些地方旅游？
2、学生回忆、交流。
3、旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。
4、思考小训练：
1）这些小图标分别表示什么意思？
首都地级行政中心县以下居民地山峰河流、湖泊。
（2）出示**，指出相应的图标。
5、出示一张中国地图，学生结合地图认识图标。
6、小结：旅行时，不仅可以放松自己的心情，还能学到很多知识，如：风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事等，所以古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。
三、发展与指导。
1、出示课件（导游图），熟悉坐标。
图中都有什么？怎样来辨别方向？通过这张图你知道有哪些景点？能依照这张图找到各个地方吗？
2、认识导游图中常用的标志，知道这些公共图标表示什么意思。
3、引导学生重点回忆某次旅行的资料。
1）你是从**出发？采用什么交通工具？向哪个方向走？
2）途经了什么地方？特别的景观是什么？
3)到达目的地后都参观了哪些景点？分别在这座城市的哪个方位？
四、创作与表现。
1、学生独立完成作业。
2、教师巡回指导。
五、作品欣赏
1、欣赏学生作品。
2、提出评价要点。
3、展示学生作品，学生自评，互评。
六、布置活动二的学习资料。
第二课时第一周第二节
教学内容：活动二旅行背包。
教学准备：课件、相关资料、范作等。
教学过程：一、激发兴趣。
1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。
2、学生说说自己最希望到**去旅游。
3、细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例如：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
4、课件展示要准备的物品。
二、直观感受
1、出示背包，引导观察、思考：
1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式？
2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的？
2、了解背包的结构。
1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。
2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。
3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
3、课件展示不同种类的包；背包的结构、构成、材质、样式 。
三、绘画指导
1、教师示范画背包，学生总结步骤、方法。
2、小结表现方法：
1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。
2)从不同角度观察背包。
3)表现背包的背带、拉链等细节。
4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。
3、cai课件演示步骤：
四、创作与表现。
1、学生独立完成作业。
2、教师巡回指导。
五、作品欣赏
1、欣赏学生作品。
2、提出评价要点。
1)背包的形体画得比较准确，构图大方。
2)线条流畅，有疏有密。
3)注意了细节描绘。
4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。
3、展示学生作品，学生自评，互评。
六、布置活动三的学习资料。
第三课时第二周第一节
教学内容：活动三快乐的时刻。
教学准备：旅行的**（带人物或情节的）、课件、范作等。
教学过程：一、谈话导入。
1、回忆你旅行过哪些地方？旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物？在脑海中定格出一个画面。
2、交流带来的**，用简短的语言表述画面，和同学们分享旅行的快乐。
二、欣赏与感受。
1、欣赏、观察教材范画，明确学习任务，讨论、分析留住旅行记忆的表现方法：
1）绘画日记的方式；
2）摄影日记的方式；
2、小组讨论，**留住旅行记忆的多种表现形式：
1）单一的绘画、摄影表现。
2）**并茂的方式表现：即在绘画和摄影作品中配以简洁的文字记录，可以直接插入当时的日记。
3）绘画既可以通过记忆完成，也可以参考**资料创作完成，如教材范画中**和学生作业的对照。
4）绘画可以采用***的形式表现：可以表现旅途中一个时间段或某个景点连续发生的有趣的事情或活动。
5）摄影可以采用作品组合粘贴的形式表现：可以按旅行路线线合成一次完整的旅行日记，最好能配上简短的文字记录。
三、创作与表现。
1、先构思，再选择合适的表现方式。
2、作业要求：把自己旅行中印象最深的情景画下来。
3、学生创作，教师指导完成：
1）所选题材内容应是自己旅途中喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。
2）绘画作品要主体人物突出，注意内容的取舍，要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字，使作品更生动，文字宜简洁，以画为主字为辅。
四、评价与总结。
1、相似作品，添加绘画中的环境、文字的前后对比。
2、引导学生欣赏并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想。
3、分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获取旅行的经验，增长见闻。
五、拓展延伸。
把旅行所到之处及其地方特色的内容进行归纳整理，为活动国制作集锦本做好准备。
第四课时第二周第二节
教学内容：活动四制件旅行集锦。
教学准备：多**课件、相关**资料、范作等。
教学过程：一、激趣导入。
**歌曲：《我要去**》，提问：这首歌好听吗？唱的什么？（《我要去**》，唱出了作者去**旅行的感受。）那你喜欢旅行吗？你都去过**？有什么感受？
导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行）
二、发展与表现。
1、欣赏感受，****《神奇的宁夏》，学生欣赏。
2、提问：你从这段**中了解了什么？
3、小结：要想在旅行中获得更多的知识，我们要学会制作旅游集锦本。那，什么是集锦本呢？
4、学生自学课本资料，了解认识集锦本。指名回答。
5、师小结讲解并板书：集锦本就是把自己收集的旅游资料用粘贴、绘画、书写等方法综合到一起的一种设计形式。由封面、内页、留言栏三部分组成。
1）封面必须有标题。
2）内页主要包括旅行地的地名、**、文字介绍及相关插图。
3）留言栏用来向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。
4）集锦本的特点是什么？(吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。)
三、交流与拓展。
1、引导学生回忆自己印象最深的旅游景点。
2、小组内交流资料。
四、绘画指导。
师强调版式设计法则：
1)描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣。
2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。
3)版式设计。(通过图例说明问题)
a、视觉反差b、对称及不对称平衡。
c、视觉节奏d、深度e、隐含空间。
五、创作与表现。
1、提出作业要求：请选择一个旅游景点，以小组合作的方式制作一个旅游集锦本。要求：小组成员明确分工，分别制作好封面、内页和留言栏后，把它们组合到一起。
2、学生分组设计制作，教师巡回指导。（重点：按照自己的喜好大胆进行设计和表现；制作中注意维护好卫生，安全使用各种工具；小组成员之间注意相互合作。）
六、展示与评价。
小组交流、展示、互评。
七、布置下一课的学习资料。
第2课光影变幻。
教学目标：1、能感受到光线照射下物体呈现的微妙的明暗变化，在绘画作品中体验到丰富的明暗变化所具有的艺术魅力。
2、了解光影产生的基本原理以及物体光色变化的客观规律。
3、能运用铅笔皴线产生的深浅色调作画。
4、能运用明暗画法来表现物体的体积感和空间感。
教学重点：感受光线照射下物体的明暗变化，了解光影产生的基本原理。
教学难点：运用明暗画法来表现物体的体积感和空间感。
教学时间：2课时。
第一课时第三周第一节。
教学内容：物体明暗关系。
教学准备：石膏几何体、静物灯、范作等。
教学过程：一、情景创设。
1、教师事先准备好美术教室，四周挂上窗帘，准备石膏几何体数个放在写生台上，用衬布盖好，将静物灯照在上面，激发学生的好奇心。让学生猜猜里面有什么？
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美术六年级 上册 期末检测 2013学年第一学期 一 填空。1 风景画中常用的构图方式 水平线构图总体给人以的感觉，s形构图给人以的感觉，对称性构图给人以的感觉。2 中国城乡的经济和文化领域的发展速度，已经渐渐接近国际步伐，我们能从街道两旁的深切地感受到发展的速度。店面设计应与商店的和协调起来。3坐...
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2019上六年级美术
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