1、积累运用(40分)
1、看拼音写词语(5分)
nuóyí duàn liàn kū wěi yōuyǎ zhēngróng
2、用“√”选出带点字的正确读音。(4分)
3、按要求写词语。(8分)
意思相反的词: 夸大( )和睦( )
热闹( )茂密( )高潮( )
丰富( )宽敞( )简单( )
意思相近的词: 安静( )踪迹( )
遮掩( )诚恳( )繁盛( )
单调( )敦厚( )柔顺( )
4、选词填空(3分)
果断武断夸奖夸耀严肃严厉。
1).我们班的张强同学每次考试都得优,受到老师的( )
2).工作( )的人,别人很难与他合作,工作很难做好。
3).我校每周的升旗仪式都很隆重,升国旗时全校师生都很( )
5、说说下面句子的意思(4分)
1)、善哉,峨峨兮若泰山!
2)、孰为汝多知乎?
6、按要求写句子。(8分)
1).一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,是一件多么了不起的事情。(改为反问句)
2).星期天,我怀着愉快的心情和轻快的步子到动物园去玩。(修改病句)
3)、姑娘在微笑。(扩句,至少扩三处)
4)、身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁锁桥。(缩句)
7、日积月累。(8分)
1)、人非生而知之者师说》
2)、种树者 ,种德者。
3)、守信是一项财宝。
4)、诚者诚之者。
8、给小学同学写一份毕业赠言。(2分)
2、阅读(28分)
1)课内阅读(12分)
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋( )二人弈,其一人惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思而射之。
虽与之弗若之矣。为是其( )弗若与?曰:非然也。
1、在括号里正确地填上课文的内容。(5分)
2、解释加点的字。(4分)
弈: 惟: 弗: 为:
3、本文选自 ,讲了两个人向弈秋学下棋,因为他们的不同,所以学习的结果也就不同,从中我们明白了的道理。
我还想到了一句名言警句3分)
(二)课外阅读(16分)
母爱的力量。
那年,小妹因为受伤住进了医院,我去陪护。
同病房有一个女孩,她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起,她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着:“妈妈,妈妈!”
女孩的爸爸手足无措地坐在病床前,神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎,不知该如何帮助女儿,只是不停地( ①医生:“救救我女儿,救救我女儿!”
他不知道,医生该用的药都已用了,而病人,有时候也是要自救的。能不能活下,既要看她对这个世界是否充满生的( ②也要看她的造化。
一个**问那个男人:“孩子的妈妈呢?你为什么不叫她妈妈来?”
男人埋下头,低低地说:“我们离婚很久了,我找不到她。”
**皱了皱眉头,默默地坐下来,轻轻握住女孩凉凉的手,柔声说:“女儿乖,妈妈在,妈妈在。”
男人抬起头,吃惊地看着**,少顷,脸上流满泪说:“谢谢,谢谢!”
女孩唤一声“妈妈”,**答应一声,而**与那个女孩差不多年龄,还没结婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草般死死( ③**的手,呼吸慢慢均匀下来。
在以后的日子里,那位**像一位真正的妈妈那样,一有空就守在女孩病床前,握着她的手,跟她说话,讲故事,轻轻地唱歌……直到那女孩完全醒来。
医生说:“她能苏醒是个奇迹。”
女孩说我感觉到妈妈用一双温暖的手一直牵着我一直牵着我把我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来。
人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的**,**的脸微微红了说:“我记得读过一句名言,母爱可拯救一切。”
1、给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。 (3分)
① 恳求哀求要求。
② 希望期望渴望。
③ 抓住攥紧牵着。
2、联系上下文理解词语:(2分)
神色凄楚:手足无措:
2、 这位女**做了一件什么事呢? (2分)
3、“女孩苏醒是个奇迹”,请问是什么创造了这个奇迹?(2分)
4、能给文章中倒数第二自然段加上标点吗? (3分)
5、歌颂母爱的名言或诗句很多,请你写一句。 (2分)
6、读了这篇文章后,你最想对这位女**说些什么呢?(3分)
十。一、习作。(30分)
当今社会日新月异,未来社会一定可以实现人类的许多梦想,请大胆想象未来人类的学习、生活等,题目自拟。 想象合理,语句通顺,字数400以上。
小学六年语文测试卷
基础知识。一 我会拼写 10分 hu xi b y di o zhu p ng zh ng q ng l i f ng i j g ng j n cuf l o xi y u 二 给加点的字选择正确的读音,打 3分 囫囵 h h n短暂 z n zh n 淡薄 b o b 剖析 p u p o 老骥...
小学语文六年级期末测试卷
一 在给下列字加上正确的读音。葛嫌窖。蟹掷蚯。缀恕铅。二 读字组词。葛嫌瞒虐。蔼谦满虑。淌藤惩堕。倘腾征随。三 填字组成四字词语。然苦动。不全苟。无昂叹。四 联系课文 风筝 说说你对下面这句话的理解。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很...
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