为深入贯彻落实科学发展观，推进课程改革向纵深发展，全面实施有效教学，深入推进课程改革，实施精致化管理，全面提高教学质量，引导教师深入钻研教材，提高教学有效性，实现教学由“时间型”向“效益型”的转变，从而全面提高教学质量，提升教师素质，探索出具有我校特点的有效教学模式。根据学校实际，特制订如下有效教学实验评价管理制度：
一、评价对象。
全校参与实验的教师。
二、评价原则。
有效教学的评价是为了促进教师的成长、发展，为了提高课堂教学效率，促进学生素质的全面发展，所以有效教学评价实施过程中要以人为本，坚持公平公开、客观公正、注重实绩、奖勤罚懒、综合评价、成长师生等原则。
三、评价内容和要求。
有效教学评价涉及的内容比较多，包括有效备课、有效上课、有效训练、有效辅导、有效测试等，根据我校的实际，教师的有效教学评价将突出有效备课、有效上课、有效训练、有效辅导、有效质量五个环节。五个项目总分为100分，权重分别为有效备课20分、有效上课25分、有效训练25分、有效辅导10分、有效质量20分。
具体要求如下：
1、有效备课。
1）、认真制定学科教学计划和教学进度，教学计划包括以下内容：学生基本情况、本册教材分析、本册教学目标、单元教学目标要求和重难点、提高教学质量的措施等。
2）、认真钻研本学科《课程标准》及教材，搞清本学科的教学任务，教材编排体系和结构，深入钻研本学年任教年级的教材，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点。
3）、精心设计教案。教师要认真钻研课程标准以及教材，结合学生实际，编写教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学**，认真写好教案；除设计教学过程、方法外，教材的解读、学情的分析、习题的设计、试卷的编制等应该作为集体备课的重要内容；备课笔记（含电子文稿）必须课时齐全；一课一案单，内容详实，格式规范，要力戒形式主义，防止机械照抄照搬，杜绝不备课就上课现象的发生。
2、有效上课。
1）、教师上课要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。在课堂教学中，教师要实现“五个转变”：目标上，由单纯的为学生考试而转变到全面提高学生素质上来；内容上，由单一的书本知识转变到联系生活、联系学生的生活体验上来；对象上，由只重视尖子生转变到多关注学困生、面向全体学生上来；要求上，由一刀切转变到注重发展学生个性上来；方法上，由“填鸭式”转变到“引导式”，培养学生的自主学习能力上来，变学会为会学。
2）、教师在教学中要引导学生转变学习方式，指导学生自主学习，做到“三讲三不讲”和“五个让”。就是讲易混点、易错点、易漏点，学生已会的不讲、能学会的不讲、怎么学也学不会的不讲；能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生推导的结论要让学生自己推导。
3）、教师的教学要精致，做到“五个一”，就是每一句话都要力求字字珠玑，每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关，切忌漫不经心和随心所欲，在课堂上要有效合理地运用现代教育多**辅助手段，提高课堂效益。
4）、课堂上，教师要精神饱满，教态亲切、自然，用普通话讲课，语言准确、生动易懂，富有启发性。实验示范要正确、规范、熟练，作图正确，板书工整能体现课堂重难点。在课堂上，教师要举止文明，仪表端庄得体，上下课师生要互致问候与道别；坚决杜绝酒后进课堂、上课接打手机、上课抽烟、中途离开课堂、上课迟到等现象发生，杜绝拖课现象。
3、有效训练。
1）、精心设计作业内容和作业形式，根据学生之间的差异，注意作业的层次性。倡导教师深入“题海”精选题目，让学生远离“题海”，教师要认真选编、批改、讲评作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。
学生订正后，要进行二次批阅。
2）、严格控制作业量。课堂作业尽量当堂完成，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量分别不得超过1小时。
3）、作业批改要及时、认真，做到不错批、不漏批，批阅符号规范，做到当天的作业当天批阅。
4）、提倡教师对学生的作业给予鼓励性的评价：一、二年级课加用一些奖励性的图案符号；三——六年级可以用一些鼓励性的语言。
5）、要指导学生自觉建立纠错本，对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。
4、有效辅导。
1）、平时要创设良好的环境，鼓励学生质疑问难，对于学生提出的疑问要及时耐心的提供指导和帮助。
2）、在课堂教学中，要善于随时发现学生学习中存在的学习障碍，及时进行个别辅导，课外辅导以个别为主，小组为辅。
3）、辅导要针对学生的实际需要，要加强自主学习能力的指导。辅导要有目的、有计划、有准备、有记录，要确定辅导对象、时间、过程、方法等。
4）、针对学习有困难的学生，在辅导上要满腔热情，分析原因，从提高学习兴趣入手，培养学生正确的学习方法与良好的学习习惯，通过制定《培优补差计划》来帮助学生说心里话，建立学习信心，加上个别指导或有计划的辅导，帮助他们在学习上取得进步。
5、有效质量：
有效质量要根据教师所教学科的教学质量情况及学科特点进行评价。对有效备课、有效上课、有效训练、有效辅导等四个方面的评价，要根据学校实际以及课改以来教师意见，定期进行修订。
四、评价形式。
评价以学年为时间段，学校每学年对本校教师的有效教学作出一次全面的评价。学校有效教学评价可采取如下形式：
1、学生评价。可以结合班级日志的记载，采用问卷、访谈等形式，了解教师有效教学的情况，给教师作出评价。权重在10%左右。
2、同行评价。组织教师（可以同学科，也可以不同学科）对评价对象有效教学进行评价，可以结合教研活动、认真检查等活动开展，作出评价。权重在45%左右。
3、考核小组评价。考核小组采用巡课、推门听课、听课等方式，对教师的有效教学作出评价。权重在45%左右。
五、组织管理。
1、为加强领导和管理，学校建立有效教学评价领导小组，负责这项工作的实施。
组长：刘博。
副组长：李亚宁。
组员：王荣贾小丽高晓清。
2、为激励教师进一步钻研业务，提高有效教学的水平和能力，对教师的有效教学评价要作为教师业务档案每学年归档，有效教学评价结果要与考核优秀、学科骨干的评比、职称的评定以及绩效工资挂钩。
3、学校要根据区局的有关文件，组织教师学习、培训，继续加强高效课堂教学以及有效训练的研究，从而努力提高全校教师课程实施的能力和水平，提高教学质量。
二〇一五年九月。
小学教师课堂实验教学评价表
学校管理年 活动教师课堂教学评价表。科目。年级。教者。具体细则。1 充分体现新理念，落实三维教学目标，内容实，条理清，有明确 具体 时间。评价人权重。实得分。abcd 项目评价。教案可操作性强的当前行为目标。2 有教师行为设计，突出学生行为设计，强调学习过程。教学设计与策略。教具。恰当选用教具 实物...
实验小学教师量化评价量表
日期 2014.1姓名档案编号 评价标准。一 c1项 能遵纪守法，遵守教师行为规范和学校的规章制度，模范履行教师职责。关心学生，为人师表的为满分 5分 没有遵守学校规章制度，每违反一次扣1分或因职业道德原因引起的学生 家长上访，来校吵闹的每次扣1分。该项以扣完为止。评价依据 以记录和调查评判为准。二...
山海天实验小学教师教育教学考核评价方案 试行
日照市金海岸小学教师教育教学工作评选方案。试行 为弘扬教师爱岗敬业 积极进取的精神，树立教师的主人翁意识和责任意识，规范教育教学行为，促进教师专业化发展，学校将从不同角度对教师进行考核，评选表现突出的优秀教师和优秀工作者。一 荣誉评选分类。1.单项荣誉 教学成绩奖 教学常规奖 教育随笔奖 教研奖 课...