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南朗旗风学校2012—2013学年第一学期。
如何帮助孩子迈好入学第一步。
孩子上小学了。由呵护备至、无忧无虑的童年生活进入一个规范言行、完成学业的全新环境，这对孩子是一个挑战据了解，绝大多数孩子在开学一两个月后就能渡过“适应期”，走上正常学习轨道。但如果教育不当，也会使孩子长期陷入“不适应”之中，形成心理阴影，成为“成长的烦恼” 。
对此，几乎每个孩子都会出现不同程度的不适应现象，家长和老师要帮助孩子迈好入学第一步。
一、给孩子积极向上的语言暗示。
经常和孩子说上学、学校、老师的好处，亲其师，才能信其道。经常表扬鼓励孩子，增强孩子自信心。如：
你真棒！做得真好！老师说你上课表现真好等。
注意回家和孩子交流的艺术：经常问今天老师表扬你了吗？学会了什么？
又认识了几个新朋友？千万不能问，今天谁欺负你了？老师批评你了吗？
等消极影响的话语。
二、培养独立性和生活自理能力。
要给孩子锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。如，根据课程表准备好当天的课本、水彩笔、本子等用具。同时，特别要注意培养孩子的时间观念和劳动观念。
请家长配合学校目标要求，培养孩子做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。对待贪睡的孩子，家长可做以下几点：自己早睡早起，潜移默化地影响孩子的生活习惯；了解孩子睡眠所需时间；找到让孩子按时起床的方法（如用闹钟或轻**提醒孩子、早锻炼、适当奖惩等）每个孩子都要做值日，家长要适当的教会孩子扫地、拖地。
三、培养大胆与人交往的能力。
培养孩子的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。
这些事情看起来很小，但却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。
四、提高解决问题的能力
学校是培养孩子独立解决问题能力的好场所。我们应该主动从孩子学习生活的细节上入手——如自己遇到难题时怎么办？如何收拾玩具及学习用品？
如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。
五、进行安全意识教育，增强自我保护能力。离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。作为孩子的老师和家长就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。
另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。
六、行为习惯养成教育。
礼仪教育：（能主动说“老师好！”“老师再见！”。同学之间互相谦让，友好相处；离家回家主动与父母打招呼如：“我回来了！”）
学会谦让：(校园人口密集，上厕所，上下楼梯、进出教室要学会谦让，按顺序不挤不抢。)
卫生习惯：（养成把垃圾扔进垃圾桶的好习惯，不要把吃的零食饮料玩具带到学校，不随手扔垃圾。每天带好手帕或纸巾，带一个大小适中的带盖水杯；不乱涂乱画，保持墙壁整洁。）
路队训练：（早操、放学路队要做到：静、齐、快，行进中靠右走；学生上学要自己进入学校，家长只能送到校门口指定地点。没有特殊情况，家长不要进入学校。）
下课训练：下课到操场去玩，不在走廊上奔跑、大声喧哗。
抽屉的要求：抽屉中没有垃圾，学具摆放整齐。
七、课堂常规要求（重点在入学后随堂训练）
课前准备：前一节下课后准备好本节课要用的所有学习用品，书本、文具统一放在课桌上。桌面的要求：桌面上学习用具摆放整齐。
候课：预备铃响时，要立即进入教室，安静等待老师上课。
问好：上课铃响，教师走进教室，师生问好，要求声音响亮有感情，问好后，学生坐下要安静、端正。迟到的学生在教师同意后轻声走进教室，不得妨碍同学上课。
坐姿：双手平放桌面，抬头挺胸身体坐直，双脚平放地面，自然叉开与肩同宽。
举手：手臂自然举起，五指并拢。
倾听：首先别人讲话时，要坐姿端正，专心致志。其次应学会边听边想，思考别人说话的意思，能记住别人讲话的要点。
第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意才可以发表自己的观点。
阅读：读书时，双手握书。朗读要正确流利、有感情，普通话发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不唱读。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、动手动脑。
表达：要求说普通话，态度自然大方，声音响亮，口齿清楚。
练习：课堂练习时，注意保护视力，做到“三个一”，握笔距笔尖一寸，眼距书本一尺，身体距桌沿一拳。
下课：当老师宣布下课时，师生道别后，学生先整理好桌面上的所有书本放入抽屉，再拿出下一节课使用的课本及学习用具，摆放整齐后方可平静有序地走出教室。
知道各科常规要求。
听好铃声，做好课前准备；学会认真倾听；养成认真思考，做事肯动脑的学习习惯；大胆举手发言，声音响亮；保持积极的心态，积极参与学习、积极表达意见、积极与人交流；按时完成作业，准时收交作业。
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