作者：陈胜扬。
**：《大东方》2023年第03期。
摘要：近年来随着新课改的不断推进，教材内容不断更新、改革，不管教材如何改，小学语文阅读教学的核心都在于“读”，教师应及时更新教学理念，深入理解教材的编写意图，利用好教材为提升阅读教学有效性服务。基于此，本文从不同角度谈一谈笔者对小学一年级语文阅读教学的几点体会，供大家参考。
关键词：小学一年级；小学语文；阅读教学。
小学低年级语文教学中，阅读教学是非常关键的一个环节。当前由于受到适应教育的桎梏，小学阅读教学普遍注重“阅读”训练，阅读教学失去了原本的意义，学生纵然是面对多姿多彩的文章也觉得索然无味[1]。这种情况下要想提升小学一年级学生的阅读能力，就必须做到以阅读为主线，积极开展各项阅读教学活动。
笔者认为，阅读教学形式应该服从于识字与写字训练，应该服从于阅读能力的训练，应该注重人文性的渗透，不能因为追求形式而忽视了根本。
1 注重阅读教学与识字、写字训练结合。
语文教学的终极目标在于提升学生的语文素养，换句话说提升学生的语文能力是语文课程教学的根本目标。对于一年级学生来说，识字与写字是重要内容，为之后的阅读和写作提供了基础，这一时期的所有教学都要服从于识字与写字练习[2]。例如在《松鼠和松果》第一课时的教学中，某教师有条理的引导学生理解课文内容，并利用多**等信息技术介绍了一些环保内容，旨在撇样学生形成环保意识，但是对于课文中的生字仅利用“摘松果，考考你”的游戏认读了一下，大概仅花了两分钟时间，即没有教学生识记，也没有引导其动笔写字，可想而知一堂课下来，学生连最起码的生字都不认识，最令人担忧的是，这堂课却得到了评委的高分，可先而至看“热闹”的不仅是一线教师，很多教研员在阅读教学上也存在严重偏差，将一年级的教学重点（识字与写字）抛诸脑后，单纯从热闹上下功夫。
以《松鼠和松果》这一案例来看，作为第一课时，不管利用什么形式理解课文内容，首先都要考虑如何扫清阅读的障碍（生字），只有机那个基础知识训练扎实，才能算得上一堂好课。
小学一年级语文阅读教学
语文课文阅读教学有感。对于小学低年级来说，识字教学尤为重要，识字是教学的基础。基础好才能深入学习课文，但与此同时，对于小学低年级的语文课文阅读的学习也同样很重要。低年级的阅读课，主要是培养学生的语感，积累词语，为中高年级的阅读 习作打好基础，做好铺垫。低年级课文学习主要是以朗读和背诵为主。朗读是小学...
小学一年级语文阅读教学
涉身于教育赋心于教育，才可发现教育这行之乐。灌育蓓蕾，使其沐受古今之精华汲取中外之养分，于数年后茁壮立于天地，其乐何穷。入行便着手带着一群可爱的精灵，探身于教育这一趣味无穷的天地。但要真正做到教之乐学之愉却也不易。根据 小学语文新课程标准 的理念，小学生语文素养的培养要做到培育学生热爱祖国语文的思想...
一年级语文阅读教学
一年级语文阅读教学，不是一种 纯粹 的阅读教学，不单单是一种 多读 教学，而是一种非常复杂的活动过程。阅读对于刚从幼儿园上来一年级小学生来说，由于他们年龄小，识字少，理解力差，如何进行有效的阅读教学，可以说是一件非常困难的事情，要想提高特你们的阅读质量，就必须在阅读教学中做到以 读 为主线，同时配上...