一年级英语教学计划。
英语组 一、教材分析。
一年级使用的教材是人民教育出版社出版的pep小学英语三年级上册。
本学期的教学内容定为pep小学英语三年级上册的后面三个单元。本册教材以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：
话题---功能---结构---任务。按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。每单元分“abc”三个部分。
教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。
二、学生基本情况分析。
一年级的小学生刚接触到英语学科，通常都有非常浓厚的兴趣，而兴趣是英语教学中最重要的目的。他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。但注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。
所以在这第一学期，我首先应该重点培养他们良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。
三、教学总目标：
一）语言知识目标：
学生能认读26个字母；学生按顺序背诵26个字母。将把字母教学渗透到各个模块的教学中，并进行适当的拓展和延伸。
二）语言技能目标：
能根据听到的词语识别或指认**或实物。
能听懂简短的课堂教学指令。
能根据指令做事情，如做动作、涂颜色等。
能跟随录音模仿说英语。
能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣。
能用英语做简单的游戏。
能在录音和**的帮助下表演本册教材学过的故事或对话。
能看图识字。
能拼读单词、背写部分单词。
能借助**阅读课文、句子。
能熟悉26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。
三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。结合每个模块的主题，本学期的教学中我们主要渗透如下的文化知识：
有关于动物的知识（module one）；有关于家庭观念的知识（module 我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标。
七）语言技能目标：
能根据听到的词语识别或指认**或实物。
能听懂简短的课堂教学指令。
能根据指令做事情，如做动作、涂颜色等。
能跟随录音模仿说英语。
能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣。
能用英语做简单的游戏。
能在录音和**的帮助下表演本册教材学过的故事或对话。
能看图识字。
能拼读单词、背写部分单词。
能借助**阅读课文、句子。
能熟悉26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。
四、具体措施。
1、在日常教学中注重语言的交际功能让学生能够运用言语进行交流，创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
2、在教学中使用游戏教学法，用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
3、 在教授动词时时，采用tpr教学法，调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4、注重语音教学，注重音素的教学，帮助学生通过观察发现字母或字母组合的发音规律。
六、教学进度安排。
一年级下学期英语教学计划
一年级英语教学计划。一 教材分析。一年级使用的教材是人民教育出版社出版的pep小学英语三年级上册。本学期的教学内容定为pep小学英语三年级上册的后面三个单元。本册教材以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即 话题 功能 结构 任务。按单元形式整体设计和编写，采用 教案式 编...
一年级下学期英语教学计划
一情况分析。本学期我任教的有一年级三个班。一年级学生年龄比较小，形象思维相对发达，对于抽象的东西很难理解，接受知识能力差，而且不知道主动的练习和巩固所学知识，这给英语学科的教学与学习提出难题。所以在平时的教学中就需要把教授的课文和单词都用具体，或可触摸的实物展示出来，并且要坚持进行练习和巩固，以达到...
一年级下学期英语教学计划
一 学生状况剖析 经过上学期一学期的学习发现一年级的学生具有较强的学习言语的才能，有较强的仿照才能。经过上学期的学习，学生已把握了必定数量的单词和日常用语。因此，在往后的教育中，教师将鼓舞学生尽量多的运用学过的英语进行日常的对话，进一步培育学生的语感和杰出的语音 语调，为学生往后的学习奠定杰出的言语...