教学内容：小学一年级美术《巧用纸餐具》教学案例设计教者：王玉秋单位：吉林市昌邑区莲花小学教学目标：
1、情感目标：通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成初步的环保意识。
2、能力目标：通过对各种废旧材质进行造型的过程，培养学生初步的对艺术作品的造型表现能力，大胆创造的创新精神和与人合作的意识。
3、知识目标：通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体的特性灵活运用、适时造型，使这些废旧物品焕发新的光彩。
教学难点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。教学手段：启发式教学。
教学流程。教师活动学生活动设计意图：
1、变魔术：小朋友，你们看创设一个轻松愉悦的学习氛过变魔术活动吗？围，激发孩子们的学习兴趣。
你们想不想看老师变魔术呢？
教师边说边拿出一个牛奶盒子和一根吸管，接着把管子插入牛奶盒，再把号码卡贴在牛奶盒上。
老师学着打电以这种“打**”的游戏形式话的样子拨通某个让孩子们轻松自然地进入学同学的“**”：“喂，习情境，及时回顾“变”的过你是青青同学吗？程，形成初步的适时造型意你在看老师的魔术识。
表演吗？你能告诉大家这手机是怎么变出来的吗？”
2、看谁脑子转得快：教师将纸杯、纸盘、纸盒等一次性纸餐具或横或竖地展开，个别餐具用剪刀剪开，然后随意组合，看一看谁能马上联想到更多的东西。
一）小组合作联想以四人小组为单位，把纸餐具摆放在一起，通过大家动手拼一拼、合一合、剪一。
剪等方法共同**各种造型。
二）反馈交流结果1、小组汇报用什么材料经过怎样改造能做出什么？为什么这样组合？你是怎样想到的？
2、点拨引导教师把一个纸杯放在一个纸盘上问：看着它们，你想把它们变成什么呢？想把它们装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进呢？需要粘贴上。
联想是再创造的基石，没有生动的活跃的联想，艺术作品就缺少打动人心的闪光点。活跃的课堂气氛也有助于学生放松自己的思维神经，为创造出与众不同的作品打下良好基础。
再次联想，给学生一个自由**放飞理想的空间。在合作**的同时培养了一种共同努力、互帮互学的协作精神。
在实践操作的过程中总结**的结果，由此上升到一个提炼经验的高度，让学生初次展示自己的学习结果，在听取别人成果经验的同时也补了自己的短处。
让学生知道将它们改造成想象中的东西，还可以用许多手段去修饰，保留它们原有的美，稍加改进就可创造出各种各样的东西。
什么？或镂空去什么呢？
三）纸餐具组合造型**欣赏看了这些**后自启发学生联想，为下面的创作。
己的想法？你觉得学习做铺垫。这些作品哪一件最有趣？你最喜欢？它是巧妙地利用了什么装饰变形的？
四）各小组活动学习教师以合作者的身。
份积极参与学生的创作活动，帮助解决学生作业中的问题。
五）展示评价1、以小组为单位，展示自己的学习成果，让学生各成员手拿各自的体验到成功的喜悦，满足表现作品上台展示，请的愿望，激发他们学习美术的小组长当解说员介持久兴趣。教师以“记者”的绍本小组制作的成身份加入到评价展示活动中，果。既起到了活跃课堂气氛的作2、学生手拿纸话筒用，又可随时调节学生们的学以记者身份进行对习评价方向。
作者进行采访活动：1)你们小组制作出这么多的作品，真是厉害！谈谈你们现在的心情好吗？
2)你们是怎么想。
到这些方法的呢？3)看了他们的作品各位观众有什么话想对作者说吗？
六）课堂总结。
回顾学习过程，加深对课业内容的理解。
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？学到这里你有什么话想告诉大家吗？（七）课后延伸结合班会课等时间，充分利用学生们创作的作品，作为道具，设计童话情景，进行有关的剧情表演。
板书设计巧用纸餐具。
1.魔术表演：2.欣赏作品：3.小组创作：4.小组汇报：
拓展延伸，升华主题思想，提供一个展示个性的空间。
小学一年级美术教学
教育的成功，莫过于对健康人格的培养。情感性是美术的一个基本品质。通过美术课程，能陶冶学生情操，增强对生活的责任感，激起他们创造美好生活的愿望。教师应坚信每个学生都有创造的能力，对他们充满信心，同时还要培养学生对自己有信心。在本课教学中，教师要做的就是不断激发起儿童的创造热情，引导儿童坚决而自信地 照...
一年级上美术教案巧用碎纸片浙美版
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