2014-2015学年综合实践活动课程规划。
商水县直第一小学四（2）班张新红。
2014-2015学年综合实践活动课程规划。
商水县直第一小学四（2）班张新红。
1、指导思想：
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。开设综合实践活动旨在改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力；培养学生关心社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活，服务于生活；培养爱国主义精神，形成社会责任感，加强学校教育与社会发展需要、科技进步、学生生活以及社会生活的联系，加强德育的针对性和实效性。
二、学生基本情况：
四年级学生虽然已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些**问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
三、活动目标：
1、密切联系学生的实际，培养他们爱的情感和品质，帮助学生学会知恩、感恩，懂得报恩、施恩，学会关爱长辈、老师、同学，用博大的爱回报学校和社会。
2、在经典诵读的过程中，感受语言的魅力，体会祖国语言的博大精深。
3、亲近学校周围环境，形成自觉关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
4、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
5、培养学生对生活的积极态度和知识的综合运用能力，使他们具备基本的生活自理能力、交往合作能力，观察分析能力，动手操作能力。
四、评价。综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
五、实施过程：
1、活动措施
1）、联系学生的生活实际，选择他们感兴趣的活动主题。
开学初设计一些活动主题供学生参考，选择他们比较喜欢的课题为本学期的活动内容。另外，也可以让学生自己提出一些你比较感兴趣的活动主题。根据地方和学校的课程资源，创设了具有本校特色的四大版块内容，分别是语言文字、校园文化、行为规范、社会生活，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
2）、多种多样的组织形式
综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，体现学科特点，将交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用。
4）、 争取多方面的支持，打破学校界限。争取家庭和社会的支持，更加充分利用社会与家庭资源。
2、活动内容：
主题一：爱心在行动 （4课时）
主题二：我给老人献真情，爱心涌动暖人心（4课时）
主题三：感恩家庭 （4课时）
主题四：花钱的学问 （5课时）
主题五：缅怀革命先烈，感恩幸福生活（1课时）
主题六：人人争当小雷锋 （3课时）
主题七：科学使用家用电器 （4课时）
主题八：食物健康与探秘 （课时）
主题九：上学路上保安全 （2课时）
主题十：爱国爱校 （2课时）
六、教学措施：爱心在行动。
1、教师精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、在教学过程中多做过程性的评价。
3、利用学校、社会可能资源设计教学内容及过程，特别注意教学中对后进生的指导和帮助。
4、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
5、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
七、优生、后进生特点及辅导措施。
优生情况分析：
1、学生学习态度认真，操作能力强，能很好地完成任务。
2、在小组里能听取他人的意见，和小组同学很好地交流合作。
3、能倾听其他同学的声音，愿意和他人交流自己的意见。
4、学习兴趣持久、**欲望较强。
后进生学生主要特点：
1、学生的学习态度不端正，不重视综合实践活动课，上不上无所谓，上课表现不专心等。对教师布置的任务不能很好地完成。
2、对自己要求不严格，对准备活动漠不关心，，不愿意参加小组合作。
3、自我控制能力差。
4、家庭的负面影响，不支持学生的活动，使之难以完成所承担的任务。
主要辅导措施：
1、要用多视角看待学生。正确对待学生的优点和缺点，要善于发现他们的优点，哪怕是极小的优点，都要及时的鼓励。
2、多和学生聊天，了解他们的喜好，选择合适的主题，引起他们的学习兴趣。
3、发现学生的长处，使他们在活动中，得到成功的体验，变得更加地自信。
4、与家长联系，了解学生的成长背景和环境，从中寻找转化后进生的方法。
5、公平对待每一位学生。
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