2024年暑期继续教育研修总结。
经过这个暑期的继续教育学习，聆听了教育专家的讲座，我感到收获颇丰。这次继续教育我选修了七科课程，相信这次的学习会对我今后的语文教学有很大的帮助。经过这次的学习，我体会到只有转变教育观念才能真正提升教学水平。
下面是我的几点体会和收获：
1、师爱的智慧——怀抱理性的师爱，不偏爱、不溺爱、不给强制的爱。
教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这是对教师最高的评价。但是教师给学生的爱不是燃尽自己，而应该是理性的，这与高尚和付出并不矛盾。
教师给予学生的不应该是以牺牲自己的健康为成本和代价的“惨爱”，我很赞同这个观点，工作仅仅两年多的时间，我那脆弱的身体就开始反抗了，结果导致的是我并不能更好地完成接下来的工作，这样的代价，我没有想过，也许是性格的缘故，用同事的话说就是一工作起来就像打了鸡血，不知道劳累，不知道自己的身体到底能不能胜任，现在总结，应该在努力工作的同时多加强锻炼，保证好身体状态才不会影响精神状态。
师爱的理性的，对待学生们我们往往容易偏爱或者给学生强制的爱，我们总是希望他们变得更好，我们眼中的更好，但是我们其实应该更多考虑的是怎样才是对他们更好，他们并不都是一样的。
2、读懂学生——用正确的心里辅导方法去关爱学生。
学生们在成长的过程中会出现各种各样的问题，或大或小。我们不能期盼学生一点也不犯错误，我们所能做的就是把这些问题、错误看作是学生成长必经的一个阶段，信任他们，给他们机会去改正、成长。事出必有因，学生出现的问题，我们应该仔细地分析原因，只有找到根本才能真正地解决问题，假如只是一味地训斥，可能会让事情产生非常负面的后果。
多一点耐心，多一点思考，也许我们会有更好的处理办法。
3、积累教育故事，记录成长点滴。
教师教学其实是和学生一起成长的一个过程，假如我们能够把发生的有触动的事情记录下来，我们就等于记录下来了自己成长的脚印，对我们的专业素养的提高也是非常有益的。
一个优秀的教师也应该是一个不断进步的学者，学者的含义不仅仅是学习的人，还应该是具备了科研精神和素养的人。学者就需从研究自己做起，研究自己的课堂语言，研究学生的课堂表现，然后做好分析和总结，下一次会有更大的进步。
4、抓住课程性质，把握实践内涵：
语文是实践性的课，要学以致用必须让学生在学习之后能有检测的途径，在教学中我很关注学生的表达能力，很多学习成绩不错的学生虽然可以写出来，但却不会说，我觉得这可能是因为他的表达能力没有得到锻炼，所以我把提高学生的口语表达能力作为语文教学的一项很重要的内容。
5、让学生多一些自主阅读：
李怀源老师讲的“语文老师不要站在桥边对学生喊你怎么不过来，而是要为学生搭建桥梁。”这个观点给了我很大的启发。比如人教版五年级下册最后一个单元，主题是“异域风情”，对于没有来得及走出过自己的市区的学生来说，要领略外国的风俗人情不是简单的事。
我们不能以教师的阅读代替学生的阅读，我们能做的就是在保证学生自主性学习的基础上提供方法和途径，为他们学好文章搭建桥梁。
6、调整自我，做快乐的从教者：
我们教师觉得自己是一个人，但是在五十个学生眼里就是五十个不同的“我”，我们自己不经意地一个动作或者眼神对学生来说都可能会产生很深的影响。在某个阶段，或许我们会发现学生们无论我们怎么努力都是不见有进步，于是倦怠、消极或者失去激情，当抱怨越来越多，会压抑我们的工作热忱。一个真正的好老师，应该时刻调整自己，因为教育需要激情，就像生命需要奇迹！
我们的失落情绪会带着学生也打不起精神，我们是引领者，是被模仿对象，是榜样，是为人师表，所以我们必须以身作则，争作对学生负责的好老师。
快乐地教学，学生也会收获快乐，假如教学工作太多问题我们也不能忘记想办法让自己带给学生快乐，让学生“乐学”。理论只有应用于实践才能发挥真正的作用，我一定会认真履行教师职责，研读新课标，努力提升教学素养，争做为人师表的好老师。
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