焉衄。瞄爱目巨重召。
不老套？怎能予其所需？由于没有合适的教材（很多常进行，这是其一。
其次，省、市两级的培训都是安课程其实根本没有参考教材），授课老师全凭１９己的排在暑假之初，这个时期绝大多数学校各年级的人经验、好恶来选择培训内容，在极短的时间内“创作”事安排还没有出台，受训人员只能随机点将，其结果出培训课程“急就章”的情况比比皆是。这样“创制”是受训教师与所教年级段互不对口，既浪费了培训出来的课程又怎能不粗糙？
资源，又影响了教师成长。而培训内容又多是教学。
其四是培训师资极不稳定。许多培训机构的在理论和教材教法分析，缺少人们所渴望的教学设计。
职教师无法胜任当前培训工作，而外请教师又由于与操作、课程资源开发与利用等内容。培训形式也工作时间、研究方向等方面的冲突，而偶变性极大。大都是讲座式，缺少人们所喜欢的课例评析与观摩、为了便于安排教学，有的培训机构干脆先定教者再互动参与和讨论等方式。
归结起来就是一条，课改定课，课程完全由授课人自行安排。这样一来，学员培训这个**不合教师的口味，不符合教师所需的的需要自然难以顾及，课程建设自然难如人意。
营养要求。其五是培训内容共性有余，个性不足。不少培训为此，笔者真诚希望并呼吁有关部门，下魄力改。
机构至今所采用的依然是“公共食堂”式的“大锅饭”革培训体制，务求培训机构权责分明，加强培训过程培训方式。不分年龄差别、城乡差别、学养差别，只要和效果的监控，对培训机构的职责与义务、内容与形是同一个学科，通通都做同样的培训。
式、投入与产出、效率与效益实行问责制。呼吁各培。
除此之外，还有两条深层次的原因。一是事业性训机构健全机制，大力加强培训队伍建设，提升培训培训机构的垄断运作。它们是国家的教师培训机构，机构自身的专业化水平，并为辖区内所有教师制定又有相关政策保障收费，只要钱到手了，培训效果的好专业发展的规划；加强课程建设，科学地进行课程好坏与培训生源的丰歉都不在乎。
二是商业性培训模块的设计；加强训前调研，针对不同学段、不同学机构的无人监管。它们往往打着各种名目，以专家名科、不同区域甚至是不同成长阶段的教师，设计不同师为招牌，到各地去进行巡回培训。尽管收费不菲，内容、不同形式的培训活动，为教师培训拓宽天地；
还是有许多人趋之若鹜。这种培训，往往名不符实，培育“超市式”培训市场，让教师因需求而学习，真正授课人常有变动，课程也常常与通知不符。
成为学习的主人；实行菜单式培训，让培训落实在主。
也许有人会问，你说的都是日常培训，课改培训体上；做实校本培训，将理论落实到课堂上，从而提是不收费的，为什么效果也不尽如人意呢？这只要高培训的针对性和实效性，让教师在培训中获得成回顾一下近年来的课改培训情况，问题就清楚了。长，在成长中体验幸福。
就说高中课改培训吧，国家只负责到省、市两级，由“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”我相信由。
作者单位：浏阳市教科所）
于种种原因，市一级的全员培训事实上还没有达到改革的潮流升华而成的春雨，定能滋润出满园鲜红。
０％，而县级又没有任何经费，致使后续培训无法正的杏花。
这样的班主任培训，赞！叶。灿。
我从不排斥理论，觉得１９己繁杂的工作需要有【模拟情境】
新学期开学不久，“我”刚到办公室，“班长”就跟。
理论的支撑才会有条不紊。但太多的培训如天上的。
云，看着美丽却飘渺。一次偶然的机会，我参加了区了进来。“叶老师，我们班的朱ｘ ｘ一大早跟五乙班里的模拟情境式的班主任培训，“实战”演习给我留的杨ｘ ｘ打起来了。
”“没事吧？”杨ｘ ｘ和朱ｘ ｘ都。
下很深的印象。
是有名的“刺儿头”，我急切地想知道事件的严重程。
４￣２年１。月上。
撕衄。的监控。
度。“没大事，朱ｘ ｘ先骂了人，五乙班的杨ｘ ｘ踢了了，您孙子的功课是不能耽误的，要不这样，您先回他一脚，他又还了一脚。”“我”连忙叫来两个当事人，去，明天我一定给你一个满意的答复，好吗？
”她很不。
一。看，都有点破皮，问题不大。当天“我”上午有三节情愿地走出办公室，嘴里还嘟囔着：
“把我的孙子打课，所以准备下午再处理。没想到，下午刚打铃，成这样，得让杨ｘ ｘ的家长知道，别以为我们好惹！”
朱ｘ ｘ的“奶奶”领着孙子闯进办公室：“我要看看是。
第二天一早，“我”我来打架的两位学生，要他们谁敢打我孙子？我要看看班主任怎么办？”路过办公写出事情的过程和自己所犯的错误，特别侧重那位室的学生好奇地探头看，我禁不住烦乱起来：
“您是难缠家长的孩子，他所犯的错误，写全面，写具体，特来解决问题的吗？有必要这样大喊大叫吗？”“你看你别要写清打了对方**。
双方的违纪说明书中一定这班主任，我孙子挨打了我来问问还不行吗？”家长要有“人证”。朱ｘ ｘ的“奶奶”来了后，先给她讲两位毫不示弱。
同学打闹的原因和具体情形，然后让她看自己孙子。
培训者引导】的违纪说明书。“奶奶”自知理亏，数落了孙子几句就。
这时，培训者引导我们做了冷静的思考：“对付走了。难缠的家长，第一要诀是知‘退’。退才能避其锋芒，【培训感言】
缓解矛盾；退才能保全自己，伺机反击；退才能反思。
商业性培训，要加强培训过程和效果。
没有人希望与棘手的家长打交道，但身为教育。
问题，寻找突破。只知进不知退，一味蛮干，急躁冒工作者，你必须做，这是工作。今天的学生就是明天。
进，问题往往无法解决，老师和家长都很受伤。‘乌鸦的学生家长。要以真诚和专业的态度待人接物，要始不说话’，乌鸦和狐狸的故事，只要乌鸦一说话，不论终保持对家长高度的尊重，这是非常关键的，不要因说什么都是错。
开始，家长情绪不稳定，或激愤，或冲为不恰当的举止而使矛盾升级。通过我们自身的积动，他们需要把不良情绪宣泄出来。因此我们不要说极努力与家长展开正面沟通，这样不仅有助于增强话，让他先说，等他说够了，情绪也就发泄完了。
只要我们与家长沟通时的信心，而且有助于建立良好的家长还处于不理智状态，我们就不主动介入交谈。首学校与家庭的互动关系。魏书生说：
“每天把学生看。
先也不谈问题，平心静气和家长坐在一起，找到共同成一个宏大的世界去研究，其乐无穷。”我想说：“每的利益关系，然后站在共同的立场上处理问题，这是天把家长看成一个宏大的世界去研究，其乐亦无。
最有效果的方式。因为，教师和家长本身就是利益共穷。”
同体。老师不要急于与家长短兵相接，冷静之后再说教师的专业发展是一个持续不断的过程，能维。
明情况，更有利于问题的解决。这绝不是害怕和软系过程持续性的，除了教师本人的职业情感和追求。
弱，而是控制和引导事态向好的方向发展。”
卓越的意愿外，大大小小的培训也在不间断地添加【学员“实战”演习】
燃料，维持我们的热力，照亮我们的方向。
这时刚好上课铃响了，“我”说：“您看，我要上课。
作者单位：长沙市天心区金峰小学）
５晦１０月．
班主任工作班主任培训总结的
班主任培训总结的范文。这次班主任培训给我带来了很大的收获，从最初的 听专家的讲座 看案例分析 和同行的交流，都是我以前没有经历过的，再到现在的三人行网络班级的建立，更是激发了老师 家长和学生的交流，三人行网络平台超越了传统的家校互动，让学生和家长 老师的交流变的及时有效，比以往用校讯通的联系方便快捷...
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这学期的班主任培训内容不仅有班主任的管理与方法培训，还将心理健康教育与教师培训结合起来。通过班主任工作培训和学习，我能感到自身理论水平有所提高，教育思想和教育观也有了较大的转变与更新，感想如下 一 通过培训我明白德育教育是我们日常教育教学工作中的重中之重，我们要教育学生先学做人再学做事。可是在以前，...
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