这学期的班主任培训内容不仅有班主任的管理与方法培训，还将心理健康教育与教师培训结合起来。通过班主任工作培训和学习，我能感到自身理论水平有所提高，教育思想和教育观也有了较大的转变与更新，感想如下：
一、通过培训我明白德育教育是我们日常教育教学工作中的重中之重，我们要教育学生先学做人再学做事。可是在以前，当我遇到有的学生犯了错误时，我总是苦口婆心的说道理摆事实，有时甚至是严厉的斥责，结果效果都不好。通过这学期的培训，我明白：
作为班主任我们应该是学生的伙伴、指导者，而不是一个老师。
以前我在学生犯错误时，总是摆出教师的架子，对他们“循循善诱”，以此希望他们可以理解老师的苦心，不再重犯。通过培训我明白作为一名班主任，我们要学会换位，学会宽容，要做学生生活中的伙伴。
二、在这些培训中，我不仅学到了许多珍贵的理论知识，也在班级管理方面获得了大量实践经验。由于学校很注重班主任的学习和总结交流，因此我们的班级管理水平一直在提高，很多班主任老师都有自己的思想，他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了，他们不封闭自己的思想和做法，在交流中也使得我们很多班主任有了。
学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级管理水平，这样逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取做出自己的特色。
3、通过学习，我的德育理念发生了深刻变化，知道了不少德育工作的政策法规，明确班主任的工作也必须加强理论学习，才能不断提高自己的工作效率，学会了要真诚地与学生沟通，准确地把握学生的心理状态，这样才能使自己的工作更具目标性，通过这些学习让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑，能使我们的工作与时俱进。我以往做班主任的标准就是严厉＋负责，现在看来应该是耐心＋爱心。
总之，在班主任培训中，我收获了很多，下一步我争取将所学到的与我平常的班主任工作结合起来，那样我一定也能成为一名优秀的班主任。
建议：1、增加一些关于调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合方面的内容。
2、增加优秀班主任工作现场观摩的机会。
感谢学校给了我一次很好的学习机会，参加《让德育走进心灵》，全省中小学导师式班主任研讨暨培训会。在历时两天半的培训活动中，我有幸聆听了多位教育专家和同行的精彩报告。
教育是一个内涵广泛的课题，教育不仅仅是让学生获得知识，更重要的是让学生学会生存的本领和与人合作的本领。教育学生与会做人，首先教育学生拥有爱心，一个拥有爱心的人，他对生活、对世界的看法也会是积极向上的。一位班主任的爱应当是无私的博大的。
作为一个教师，他的最有力的教育方式就是以情动人，以爱感人，以心爱人。只有这样才能正真赢得学生的心，真正使学生得到爱的教育。当然，爱心教育的同时也应有相应的惩戒教育，没有惩戒的教育是一个失败的教育，适当的惩戒会促使学生学会怎样正确做人。
什么是正确的世界观，只有经过爱心和惩戒相结合的教育才能正真使学生面对人生、面对生活。给我印象深刻的是，任小艾老师结合她的从教经历和感受，谈了班主任工作的重要性，用“一则、二感、三言、四通、五心、六法”概括了开展班主任工作的方法和技巧。一则：
教育的原则，即“以爱动其心，以严导其行。”；二感：对本职工作的责任感、使命感；三言：
1、没有不合格的学生，只有不合格的老师；2、没有教不会的学生，只有不会教的老师；3、怎样进行自我评价；四通：通晓班主任工作、通晓学科教学、通晓相关学科、通晓教育科研；五心：爱心、信心、专心、恒心、虚心；六法：
1、优良环境的感召法；2、抓住教育时机的功倍法；3、虚功实做的导行法；4、捕捉兴奋点的磁性法；5、三位一体的互助法；6、自我教育的内驱法。 周红伍教授从心理学角度出发，谈到家庭和班集体的行为模式对孩子的影响，谈到《皇帝内经》病由心生的观点，还谈到教师也是人，也有喜怒哀犋。但是我们只要作为教师，面对学生时，所有的喜怒哀惧就都要为了学生。
他说得非常好，既从人性的角度出发关怀教师，又从工作的性质出发要求教师。所以做好一名班主任实属不易，需要我在实践中不断摸索，不断获得经验。学然后之不足，我深感自己读书不够，一桶水已经远远适应不了现代教育形势，新时代呼唤教师有一眼活泉，提供给学生源源不断的活水。
同时我又强烈地意识到作为班主任，我做学生思想工作的理论和技巧也远远不够。当好一名班主任就必须有良好的职业道德与责任感，责任心与使命感是一个人成长过程中的推进剂，我要把自己的工作当做一种对自己的责任，让事业的使命感产生不懈的动力。
虽然我现在任学校的教导主任，但我当教导主任的时间很短，而当班主任却有十几年了，不仅从前是，现在仍是，我还兼当一年级小学生的班主任。我觉得一个好教导首先应是一个好班主任，才能更好的管理学校各项工作。因为班集体是小学教育的前沿阵地，而班主任则是这个前沿阵地上的组织者和指挥者，对班集体的成长起到决定性的作用。
我深深知道要把几十名学生组成的班级建设成为一个真正的集体，班主任需要付出大量的艰辛的创造性的劳动，班主任的工作任重而道远，这就要求班主任必须具备各方面的素质。
一、职业道德素质。
热爱班主任工作。热爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的热爱，才会有对工作强烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前学生德育的特殊环境达到更好的教育目的。
热爱学生。学生是教育的对象，热爱学生是班主任成功的关键。列`尼`托尔斯泰认为：
“如果教师只有对事业的爱那么他是一个好教师。如果教师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过许多书但既不热爱事业又不热爱儿童的教师好。如果教师把事业的爱。
二、学识的素质。
1、要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识，始终站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论1，把理论应用于实际工作中去。
2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的能力，如：准确生动的语言表达能力，完整的课堂教学组织能力，对学生进行个别辅导能力，自我调控能力等。
三、能力素质。
1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是班主任最基本的一项要求。
2、要有创新开拓的科研意识。
3、慧眼识人的能力。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的能力。
四、有克服困难的能力。
面对形形色色的学生，要把一个班级工作做好，要面对许多困难，这要求班主任必须有克服困难的坚强意志，才能把班主任工作做好。 有人曾这样评论：“班主任是家长的**人，纪律的执行者，模范公民，心理卫生专家，学生的朋友，知识的传授者，班级的组织和领导者。
”所以我觉得班主任如果不具备相应的素质是无法搞好班级工作，做不好班主任，也就难做好教导工作。一个好教导应先是一个好班主任。
班主任工作班主任培训总结的
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班主任培训资料 做个康健的班主任。今天我和大家交换的标题是 做个康健的班主任 咱们都寻求伤心 幸运，都想做一个伤心 幸运的班主任。伤心 幸运是一种觉得，伤心 幸运的条件是康健，有了康健咱们能力寻找到伤心 幸运的觉得。那末甚么康健呢？有人会说 四肢健满是康健 没有抱病是康健等等。一 甚么是康健。一 咱...
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