上周六，我们新区全体班主任参加了培训，聆听了三位专家的讲座，听后感触颇深。班主任工作是一项耐心细致又颇具艺术性的工作，同时又是一项光荣而又艰巨的工作。如何当好一个叫领导放心、叫学生欢心、让家长安心的班主任，不是件容易的事。
我通过十几年班主任工作的切身体会，觉得要当好一个班主任，必须具有 “五心”，即：强烈的事业心；对学生应有爱心；对工作应有耐心；转化“后进生”应有信心；对学生干部要“放心”。
一、事业心。
强烈的事业心是搞好班主任工作的前提。因为班主任工作是需要教师作出牺牲的工作，是学校管理的基层工作。没有对此工作的无比热爱和无私奉献，是难以搞好班主任工作的。
为了带好班集体，班主任起早贪黑，披星戴月，夜以继日，小至学生的日常琐事，大至学生的思想品行，均要处心积虑，悉心关怀。班主任自己言行举止，为人处事，都须从严自律，以身作则。班主任象蜡烛，将光亮留给学生，而以燃烧自已作代价；班主任象铺路石，给学生以通衢之路。
而以牺牲自己作莫基。班主任即要对学生进行思想道德教育，又要进行学习教育，即要关心学生的思想，又要关心学生的身心健康。班主任即是老师，又是父母，这种职业的多重要求，决定了班主任既要业务过硬，又要多才多艺。
还要多作牺牲。而要做到这一点，必须以强烈的事业心和责任心为前提。
二、爱心。潺潺的爱心是搞好班主任工作的保证。班主任老师工作的对象是学生，是正在成长的孩子。
正因如此，才需班主任老师对他们施以充分的师爱，以拳拳爱心滋润他们的心田，促使他们身心健康成长。当班上学生有困难时，班主任轻盈走来，问其疾苦，伸出援手，设法帮其渡过难关；当学生遭受不幸时，班主任老师徐徐而来，与其促膝谈心，动之以情，以其亲切的话语、通俗的道理，抚平其心灵的创伤；当学生犯有过失时，班主任心平气和，语重心长，坦诚相待，晓以利弊，用真挚的情感打动那稚嫩之心。班主任既要承担老师教书育人的职责，又要担当父母温和慈祥的角色，对每个学生，不管其家境穷富，地位高低，学习成绩好坏，均要平等对待，老师对学生的一言一行，都要充满爱心，洋溢温暖，这样才使学生感受到班集体就是他的家，班主任犹如其亲生父母，有困难愿向班主任求助，有疾苦向班主任倾诉，有欢乐愿与班主任分享。
所以说没有爱心的班主任，是不称职的，也是不可能搞好学生管理工作的。
三、 耐心。
所谓耐心，就是用足够的耐性去容忍每位学生。班主任既要把工作建立在责任心与爱心的基础上，又要有充分的耐心，遇到困难不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。我深刻体验到“耐心”是工作的催化剂，小学生在出勤、纪律、文明礼仪等方面的自制力都比较差，学生思想工作更应落到点子上，应努力从各方面了解学生，如面对面直接交谈、找其他同学侧面了解、**联系、家访、家长座谈会等一系列方式。
这样对学生的了解就比较全面，比如学生的家庭结构、经济状况、父母对子女的教育方式方法以及期望值，家庭的知识文化层次等一系列内容，从而对学生的教育工作更具有针对性和实效性。俗话说：精诚所至，金石为开。
更何况是一颗颗纯洁无瑕的童心。我班上有一位学生基础不算差，头脑极为聪明，但聪明没用在学习上，而是用在玩游戏、上网聊天上，并已到了有些痴迷的地步，导致学习成绩一再下降。对于上述情况，我采取了种种策略，找他谈心，联系家长，变花样鼓励刺激他，虽也取得一定的效果，成绩一度回升，但好玩的天性使他缺乏必要的恒心，起起落落，让科任老师好不失望。
但我以足够的耐心，一再开导他，鼓励他。终于“皇天”不负有心人，聪明的他在期末考中像一匹黑马，取得了一百分。在知道分数的那一刻，该生第一次自信地笑了，从他的笑声中，我可以感觉出他的激动与兴奋。
我也异常自豪，我以耐心征服了他。
四、 信心。
如果说责任心是作为教师的前提，耐心是对老师的考验，信心则应是老师的一种动力。所谓信心，就是始终应对学生抱有希望，坚信他们的能力。每个学生有不同的个性特征，只要树立他们的信心，他们都能成为有用之才。
在班主任工作中发现不同学生的特长后，要想方设法让他们去锻炼、去表现，达到树立起信心的目的。
五、放心。要管好一个班级，只有班主任一人的积极性是不够的，还需培养学生骨干，充分发挥班干部的作用，放心地让他们去干，适时地给予指导。在平时对班干部的管理中，要让每位班干部既分工又协作；既干好本职工作又形成合力互相支持，如副班长负责点名出勤、纪律、委员负责维持纪律，学生委员负责作业缴交情况，每次考试的登记，每个小组长负责组织好本小组的卫生、劳动，而让班长进行统揽，定期向班主任汇报，这样既做到了管而少理，又锻炼了一支班干部队伍。
总之，如何当好一个称职的小学班主任是一个复杂的系统工程，需要每个班主任老师去不断的探索。我相信，只要我们真正做到了“五心”，那么我们就可以当好一个受学生欢迎，让家长欢心的班主任。
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