作者：黄趁。
**：《新课程·小学》2024年第04期。
摘要：加强对小学数学教师的培训是促进小学数学教师专业化发展的需要，也是满足现代小学数学教育的要求。但目前由于各种原因，对小学数学教师的培训还不够完善，存在许多问题。
因此，我们需要不断探索在小学数学老师的培训中存在的一些问题，从而加以改进，提高小学数学教师培训的有效性，让他们通过培训具备较强的专业水平与教学能力。主要探索目前小学数学教师的培训状况以及其中存在的不足，并为小学数学教师制订一个切实可行且有效的培训实施策略。 关键词：
小学数学；教师培训；有效策略。
建设一支高素质的教师队伍，是实施素质教育的关键。”所以，开展教师培训是提高教师队伍水平的重要途径之一。要建立一支整体素质高、专业能力强的小学数学教师队伍，需要我们加强对小学数学教师的培训。
为提高小学数学教师的整体素质和专业化知识水平而开展的教师培训，在新时代课程改革的背景下意义非凡，是提高小学数学教育教学质量的需要。小学数学教育是小学生接受数学教育的重要阶段，此阶段是小学生数学思维能力的形成期，也是他们养成分析与解决问题能力习惯的重要阶段。小学数学教师是小学数学教育的实施主导者，他们的专业知识水平与能力是影响小学数学教育的重要因素，因此，加强小学数学教师的培训势在必行。
一、小学数学教师培训存在的问题。
1.培训内容缺乏针对性，没有落到实处对于小学数学教师的培训，必须要具有针对性，针对小学数学教育的需要有目的、有计划地设置培训的内容。然而目前在许多小学数学教师培训中，培训的内容设置大多以理论内容为重点，往往忽视了理论与实践相结合的重要性，片面地强调对小学数学教师培训内容的理论性、系统性，从而使得教师培训缺乏实践性、针对性。
对小学数学教师的培训要遵循“因材施教，满足需要”的教师培训原则，传统的教师培训模式往往只注重理论教育，有的小学数学教师在培训过程中通常接受的是“满堂灌”的方法，而且培训的内容也与小学数学教师的教学实际工作需求不太相符，这就导致了即使参加了教师培训课程，教师也不能学以致用地将培训内容与自身实际教学相结合，从而使得教师培训的价值与意义不够明显。
小学数学教师培训总结
一。思想灵魂得到了洗礼。多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了专家们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能...
小学数学教师培训方案
2 积极参加到活动来，按质按量地完成学校 教研组 备课组交给的各项任务 3 在活动中要积极主动，在主持人的带动下，要主动地发言交流，主动的参与互动，主动地申报展示，努力地提高自己的参与意识和研修意识 4 认真记录，认真撰写各项交流材料，包括最后一篇研修心得，活动结束后统一上缴到学校，做资料保存。小学...
小学数学教师培训方案
根据 教育局教师研修精神，我校将通过引导教师自我反思 同伴互助和专业引领等形式不断提高教师的理论和实践水平。教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师 学生自主学习的促进者 课程的开发者 合作者 信息资源的设计和查询者 学生的学术顾问 研究者和学习者等角色转变。为了使活动得以有效开展，...