作者：周晓娇。
**：《亚太教育》2023年第03期。
摘要：中职教师培训政策是中职教师培训工作开展的主要依据，通过对中职教师培训政策的梳理分析可以发现，目前中职教师培训政策中对于培训主体与培训对象的核心地位规范不清，对培训过程缺乏全面指导，对培训条件政策规定偏颇，对培训形式和培训内容的规范缺乏民主参与等问题，以此为中职教师培训政策的制定过程提供参考。
关键词：中职教师；教师培训；教师政策。
中图分类号：g71文献标志码：a文章编号：2095-9214（2016）01-0151-02
在大力发展职业教育的时代背景下，中职教师队伍的建设与发展显然成为至关重要的环节，而中职教师队伍建设依赖于对中职教师的培训工作，只有保障中职教师队伍素质提高、知识更新才能促进中职教育的发展。2023年国家教育委员会颁布的《关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见》是第一部专门针对中职教师队伍建设的教育政策，该政策为后续其他中职教师培训政策提供指导性意见，本文梳理了自《关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见》以来全部关于中等职业教师培训的相关政策，包括《关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》等17部，①并对政策内容进行归类梳理，在此基础上分析目前中职教师培训政策倾向，同时提出改进建议。
图1 中职教师培训政策六要素比例图。
通过对政策梳理发现，中职教师培训政策的中涉及培训内容与培训条件和培训对象相关的政策数量较多，而涉及培训主体的政策数量很少。（如图1所示）。在17件政策当中有10件对培训条件做出规定，9件规定了培训对象，涉及和培训内容8件，培训形式的政策分别占5件，培训过程的政策有2件，涉及培训主体的政策2件。
可以看出，我国目前对于教师的培训的条件保障已经得到了充分的重视，说明国家对中等职业教育教师培训工作大力支持，对比之下，关于培训主体，培训过程，培训形式的政策数量所占的比重较轻，关于教师培训的政策还不够完善。
广西中职教师培训需求研究
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中职教师培训总结
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