教学研究与教师培训工作计划

为深入推进教育改革，全面落实素质教育，加快均衡教育发展步伐，研培工作继续深入开展“关注课堂，赢在教师”的主题工作，把着力培养适应课改的干部教师队伍建设，积极探索从有效到高效课堂教学方式的转变，进一步提高课堂效率和教育质量作为本年工作重点，为构建教育强县奠定基础。

一、深入推进学校干部和教师素质能力提升工程，落实四个提升计划。

根据市县两级**关于用三年时间以四个计划为抓手，实现全县学校干部和教师队伍整体素质能力有大幅提高，大批骨干、名师、名校长脱颖而出，全线教育教学质量有明显提升，努力办人民满意教育为目标，全面开展学校干部和教师素质能力提升工程。

一）全员培训计划。

1.干部队伍。

通过派送培训，现场观摩，专家讲座，座谈交流，校长（主任）论坛等形式对学校干部进行现代学校管理，教育改革，队伍建设，课程改革，风险管理，政策法规等进行培训，每年县局组织不少于2次。

2.教师队伍。

以学区为核心单元，通过报告观摩，专家讲座，同行交流，竞赛评比，帮扶结对，开展“三新三再”培训。要求学校各学科每月不少于4次业务学习，学区每期每科不少于2次，县上每期各科不少于1次集中培训研修，并按市上培训考核要求分别参加学科过关性考试和学年培训考核。

二）青年教师、薄弱教师改造计划。

1.对当年新进及近三年参加工作的教师每年必须参加县上组织的暑期岗前培训和提高培训，培训结果考核到人，通报到校。

2.薄弱教师提高培训，以校为主。具体办法由县出具名单，学校（学区）安排“一帮一”活动进行提升培训。

三）骨干教师提升计划。

县上每年对省、市、县各级各类骨干教师进行职业精神，专业深造，课程改革，人文修养等方面内容开展培训。搭建工作平台和骨干教师示范引领作用的发挥，加强对县级骨干教师的考核管理。

四）名师团队培养计划。

对名师、名校长、教研员每年开展2次高级研修培训，并做好该部分人员的考核工作。

二、围绕重点任务，抓好九项工作。

本年将重点围绕市、县全面深化教育改革工作大局，围绕素质教育，着力深化课程改革，重点是创新机制，深化管理，突出教研，以课堂教学方式的有效转变为抓手，着力提升课堂效率和育人水平，切实减轻学生课业负担，办人民满意教育。

一）加强教学管理工作例会制。

每年以各种形式分别召开全县教学管理工作例会，及时对全县学校教学业务管理工作进行指导和培训。对教学管理、课程改革，教育科研工作，突出的部门进行表彰奖励。

二）加强教学视导。

按照“小切口、大容量、宽辐射”的原则，每学期全县6-8所各级各类学校开展教学视导工作，并将视导结果进行通报，根据情况，隔年进行跟踪回访。

三）重视学区建设。

建立县级学区联络员制度，保障学区工作经费，建立学区考核评比机制，推动学区化制度的实施，核心功能是交流学习，资源共享，形成教研团队力量，促进质量提升。

四）建立学科基地。

由教研员牵头，名师工作室参与，各学科在各中小学、幼儿园建立基地学校。通过优势集中，探索创新，达到学科教学特色鲜明，成果推广辐射有效的目的。

五）力促课堂教学改革。

高中抓好课改教材培训工作，继续落实优化课堂行动，中小学继续坚持借鉴与突破相结合，小碎步不停步的原则，主动尝试有效课堂教学模式的转型工作。课程改革中的新课堂是：从激发和调动学生的兴趣开始，通过以自主**，合作交流，构建兴趣的高效学习的过程与方法为手段，达到掌握知识与技能，提升情感与态度为目的。

凡符合课改精神，形成自身特色，其有明显效果的，每年将通过中小学课博会和幼儿园开展的“优质教育活动”予以推广展示。

六）重视科研工作。

重视各级课题工作指导和管理工作，鼓励各级各类学校积极开展微型课题研究，并汇编成册。每两年开展一次评选和现场交流会，努力做好国家、省、市、县课题的管理工作。

七）抓好教学资源库建设。

由教研室牵头，力争用两年时间完成，中小学（不含高中）各学科教材处理与课堂设计，包括课件和名师课堂实录的资源库建设。

八）质量监测与评估。

建立和完善中小学、幼儿园教学质量监测机制，优化试题命制，推动网上阅卷试点工作。

九)加强德育研究。

加强德育工作和班主任队伍建设。积极开展德育研修，创新德育方式，加强德育培训，开展好“121”活动，即每年一节主题班会赛课和现场会，二个论坛即德育校长论坛和班主任论坛，一本教育案例收编（《师苑》专刊）。

三、队伍建设。

教研员队伍建设：配齐建强教研员队伍，落实教研员考核制度，充分调动和发挥他们学术引领，技术支撑，资源保障和创新服务的作用。

充分做好名优教师的“管、培、用”工作，各校要建立大教育观，要珍惜这批优秀的教育资源，全县要统筹管理，为他们提供高平台，体现**值的职业精神。其中“名师工作室”在业务和日常工作上隶属于学科教研员管理，有效整合资源，充分发挥智力资源库的作用。

四、加强区域合作交流。

要利用好陶研会、教育学会、名师工作室等组织，选派一批名优校长、中层领导和一线教师到学区开展学术报告会或讲座。同时还要加强与各区县开展深度的联合教研交流活动。

附：逐月行事历。