河南教师写字教学培训实施方案

写字教学培训实施方案。

河南中心学校。

为落实县教育局大力提高教师写字基本功的相关会议精神，帮助我中心学校全体教师在短时间内迅速提高汉字书写水平，促进写字教学改革的进一步发展，经研究决定，在教师中开展一次三度四适法写字专项培训。具体实施方案如下：

一、正确认识开展教师写字培训的意义，增强全体教师参与的积极性。

汉字是中华文化的象征，也是民族文化之根。字如衣饰，装点人生。虽然现在电脑打印逐步走入寻常百姓家，但是由于手写字的独特作用，打印永远无法完全替代手写，就像有了汽车、摩托，不能替代步行一样。

无论社会如何演进，科技如何发达，手写汉字都会有自己的历史地位。好写字是中华民族的优良传统；写好字是陶冶情操、提高审美情趣的过程，也是现实生活的需要；写字好更是一个人综合素质的反映。人们常说“字如其人”，就是因为一个人所写的字能在一定程度上反映出其学识、性格、气质和风度。

随着教育教学改革的不断深入，写字教学作为素质教育的重要内容之一，在教学实践中我们发现，教师本身的书写水平对写字教学的影响非常大。写字教学不仅是书法教师、语文教师的职责，也是其他教师的责任和义务。所有教师的写字态度、写字习惯、写字风格、写字水平都对学生产生潜移默化的作用。

教师的板书、作业批改评语等等所有展示给学生的书写，都可能成为学生模仿的对象，并因此而影响一个学生一生的写字水平。而我们现在有相当一部分教师不重视自己的书写，课堂板书不规范，写字水平达不到为学生示范的需要。因此，加强对全体教师的写字培训，对促进写字教学改革显得极其重要。

二、采用最新写字教学研究成果，增强写字培训的时效性。

由于汉字数量众多，间架结构多变，偏旁部首繁杂，我们不可能把所有的汉字都练好。我们以三度四适法及配套的工具书，作为写字培训、练习的教材，逐一学习，领略讲解，以此降低培训强度，减少培训难度，提高培训效率。

三、学校采取灵活多样的培训形式，确保全员参与培训。

这次教师写字专项培训，按照分级负责，校本为主，骨干引领，全员参与的总体要求。由到县里参加写字教学培训的二名骨干教师培训全体教师，培训要求全员参与。

一）培训时间：

1.确定骨干教师参加县写字培训并提出学习任务。具体要求：

参训后除学习掌握写字理论—三度四适法外，还要进行楷书和行楷基本练习，到8月5日上交第一次楷书作业。8月15日上交第二次行楷作业。

2.8月20日由骨干教师对全体教师进行三度四适法楷书及行楷的基本技能培训，同时进行铅笔、钢笔、粉笔写字技巧培训。

3．校级培训安排。领导干部带头参加培训，带头练好字。同时认真学习写字教学评价方案及评价细则。掌握中小学生各段写字水平评价标准和教师写字水平评价标准。

二）培训形式与内容：坚持集中与分散、讲练结合的原则，边培训边练习。一方面组织理论讲座。

主要是解读““三度四适法””，并进行百字精讲。另一方面，根据理论讲座进度，让参训教师借助同步推出的配套实用写字三度四适法楷书、行楷练习册，进行百字练习，举一反三，在短时间内提高写字水平。

三）保障措施。各分校要把写字培训作为本学期重要师训工程，要制定详细的培训方案，做到时间保证，人员保证，效果保证。要坚持以活动促培训。

通过作业展评、写字比赛等活动，促进写字培训，激发广大教职工写字积极性。培训结束后，将统一验收写字练习作业，并进行写字水平测试，合格者作为评先选优的重要条件。

四、建立配套的学校写字管理制度，增强培训效果的辐射效应。

严格落实写字教学实施方案，依据写字教学评价细则，结合各学段和教师写字水平评价标准，认真开展写字教学工作，创造一个良好的写字教学氛围，提高师生写字水平。各分校应该通过制度和环境的建设，让广大师生自觉养成“提笔就是练字时”的练字习惯。

一）教师练字制度。“身教重于言教”。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。

要求每人每天写一张钢笔字，每天写一张毛笔字，每天写一板粉笔字（写在小黑板上，编号展示，书写内容相同以利比较），专人考核，有登记，有点评。

二）学生练字制度。遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。学生练字与各科作业相结合。

规范作业书写，小学三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写，建立学生写字作业本，每天练好一个字（教师在黑板的右上角在田字格的基本上范写一个重点字）。要求字迹清楚，工整，干净。建立学生写字档案。

三）作业“双评”制度。即教师在评判作业的同时，也要对作业书写作客观评定，要打出学生的写字等级。

四）写字段位制度。以语文新课标中各年级写字教学的内容及要求为基础，顺应师生写字能力发展的需求，把钢笔书写标准各分为七段。每学期组织一次评段活动，向已获五段以上段位的师生颁发校级“写字能手”荣誉证书。

五）营造翰墨飘香的校园文化氛围。在校园内，利用墙壁，橱窗，画板等，介绍书法常识，并将历代名家、名帖及其特点作一一介绍，还可展览师生优秀书法作品。在各班教室内设立文化墙，张贴师生书法作品，展示规范作业等。

建立书法室，作为师生日常研习书法的场所。建立书法展览室，集中展示历年来学校师生的获奖作品和证书，以及“写字能手”的书法作品等。

总之写字教学已经成了我校教学工作的重中之重，我们将一如既往的加大写字教育培训的力度，争取在写字教学上有新的突破。