国际医药卫生导报２０ｌ年第ｌ９卷第４期。
曾昭转。张丽君。
通过改革新**岗前培训模式，**改革后实施的效果。方法选择２０１年新毕。
摘要】目的。
业**９２名为对照组，采用传统的岗前培训模式进行培训；选择２０１年新毕业**９５名为实验组，在传统的岗前培训模式的基础上，增加新**分配到临床科室后，由**长或教学组长组织进行半脱产培训２周。结果。
实验组培训后理论知识和操作技能考核合格率、同事对新**的综合评价、病人对。
改革后岗前培训模式的实。
新**的ｔ作满意度等均优于对照组，差异有统计学意义（ｐ＜结论。
与发展。施，提高了新**的专业知识和技能水平，全面提高了新**的临床护理能力，促进新**的专业成长。
关键词】新**；岗前培训；实践。
随着护理事业的发展，要求护理人员不断的学件处理、请示报告制度、护理人员职责等）；工作态习新知识，掌握新技术ｒｌ＿**培训是护理人力资源度培ｉｊｉ**素质培ｉ）ｌ仪表、仪容、举止、行为、语管理的重要组成部分，而新毕业**培训是整个培言，**工作服务理念、逻辑思维、应急抢救技巧、训的基础，对于护理队伍的建设和护理人才的培养科学慎独、协作配合、查对制度及安全意识、法律意起着举足轻重的作用＿２＿一直以来，我们医院采用的识等）吲。②技术操作：常用基础护理技术和急救护是传统的新**岗前培训模式，即是由科教科、护理技术，如：
手卫生、生命体征监测技术、口腔护理、理部组织集中进行２周的脱产培训。于２０１年７鼻饲技术、氧气吸人技术、雾化吸入**、头皮针静月始，我们对新**的岗前培训模式进行了改革和脉输液术、徒手心肺复苏术、经鼻／口腔吸痰法、经实践，即在传统的岗前培训模式的基础上，增加新气管插管／气管切开吸痰法、备用床、卧床病人更护：ｌ分配到临床科室后，由**长或教学组长组织换床单、床上浴、床上洗头、肌肉注射、导尿、ｐｇ皮。
进行半脱产培训２周。该培训模式取得了良好的效试、无菌操作技术、不保留灌肠、静脉采血技术。培。
果，现将具体做法报告如下。
资料与方法。
训方式：理论授课、操作示范和专项训练。培训师。
资：医院主要领导、重要职能部门人员以及**规１．１一般资料我院是一所**甲等综合性医范化培训小组成员。
院，开放床位９００张，全院现有注册**６１１人。本１．２实验组新**岗前培训，在传统的岗前培训研究选择２０１年新毕业**９２名为对照组研究模式的基础上，增加新**分配到临床科室后，由对象，２０年新毕业**９５名为实验组研究对**长或教学组长组织进行半脱产培训２周（上午象。两组新毕业**的性别、年龄、学历、毕业学校在病房进行临床实践，下午脱产进行培训学习），培。
等，差异无统计学意义 ＞０具有可比性。
．２方法。训内容包括：科室护理工作制度、各班岗位职责、工。
作流程、专科基础知识、技能等。培训方式：与临床１．２对照组新**岗前培训采用传统的模式，由工作密切结合，采用一对一带教、护理查房、护理病。
科教科、护理部组织集中进行２周的脱产培训，培例讨论、专题讲座、操作示范训练等方式，传授知识。
训内容包括：①理论知识：医院组织体系；医院环与技能，不断启发新**针对病人病情进行思考，境；医院制度（医院管理制度、临床工作安排及要提出护理问题、制定护理措施、观察**护理效果、求、临床护理ｔ作常规及制度、请销假制度、紧急事书写护理记录等。
培训师资：病房**长、教学组。
长、临床带教老师。
．３实施效果评价。
作者单位：５２阳江市人民医院。
．３．理论知识和操作技能考核两组新**在。
国际医药卫生导报２０１年第１９卷第４期。
岗前培训结束后，由护理部对新**进行理论知识胜任新时期护理改革发展的需要。而改革后的岗前和操作技能考核，考核采用百分制评分，６０分及以培训模式，在传统岗前培训模式的基础上，增加了。
上为合格，比较两组新**考核合格率。专科护理知识和技能的培训，促使新**的专业知１．３满意度调查新**独立工作３个月后，采识技能得到快速充实和更新，为落实基础护理、发。
用护理部自行设计的满意度调查问卷进行如下评展专科护理、深化整体护理内涵打下了良好基础。
价：①同事对新**的综合评价：包括综合能力、工从表１可见，实施新的岗前培训模式后，新**岗。
作态度和工作质量３方面。②病人对新**的满意前培训结束后的理论知识和操作技能考核合格率度评价：包括服务态度、生活照顾、健康教育、技术分别为都较实施前的９３．操作、问题解决５方面。
８３明显提高。１．统计学方法数据采用ｓｐｓ统计软件３．２提高了新**的临床护理能力。
传统的新护。
包进行统计学分析，计量资料比较采用ｔ检验，计士岗前培训侧重于知识技能的灌输，而忽视了运用数资料比较采用ｘ 检验，等级资料采用秩和检知识解决实际问题能力的培养。改革后的岗前培训。
验。以ｐ＜０为差异有显著性。２结果。
模式，增加了专科护理知识和技能的培训，并以培。
养**的综合能力为导向，运用情景模拟教学、案。
．１两组新**岗前培训结束后的理论知识和操例教学、护理查房、病例讨论等多种形式的培训方。
理论与临床实践相结合，培养新**的临床思作技能考核合格率比较见表１，两者比较差异有显法，著性（ｐ＜
表１两组新**理论知识和操作技能。
考核合格率比较 ％）
维、判断性思维，提高其观察、沟通、解决问题等的综合能力，从而提高了临床护理能力。从表２可见，实施新的岗前培训模式后，新**的综合能力明显提高，得到了同事的好评。
．３提高了病人对新**的满意度**岗前培训的最终目的不仅是为了使新进**很快适应临。
床工作，顺利进行临床护理，同时也是为了提高护。
＿。通过改革岗前培２．２同事对两组新**的综合评价比较见表２，两理对象一病人对**的满意度＿训模式，增加专科护理知识和技能的培训，提高了者比较差异有显著性（ｐ＜
新**的临床护理能力，从而提高了病人对新**表２ 同事对两组新**的综合评价比较（±ｓ
的满意度。新**是护理队伍的后备军，岗前培训是其毕业后继续教育的重要阶段，也是终身教育的起。
＿３病人对两组新**的工作满意度比较见表３，点，对今后的职业内涵将产生不可估量的积极作用。
５＿两者比较差异有显著性（ｐ＜改革后岗前培训模式的实施，有利于新**尽快。
讨论。适应临床环境，有利于他们的专业成长和发展。
．１提高了新**的专业知识和技能水平。
传统参考文献。
的新**岗前培训，主要侧重于基础知识技能的强［１］余燕萍，张志娟，叶锦荷．新毕业**规范化培训现状及。
需求调查分析［ｊ］国际医药卫生导报化，对于专科护理知识和技能缺乏规范的培训，新毕业**的专业知识技能不能得到全面提升，较难。
表３病人对两组新**的工作满意度比较（±ｓ分）
国际医药卫生导报２０１年第ｌ９卷第４期。
２】黄燕梅，龚凤球，郑志惠，等．新**岗前培训方法的探［５］文国英．ｐｄ循环在新**岗前培训中的应用［ｊ］全科。
讨及效果评价ｉｊ１现代临床护理李亚洁，彭刚艺．护理工作管理规范［ｍ］广州：广东科技。
出版社。收稿１３期。
护理。４］郑兰英．**岗前培训及管理方法**ｌｊ１国际护理学。
杂志。责任校对：刘玲玲）
临床护理。层级责任制排班模式在优质护理。
示范病房中的应用。
李伍娣。郑慧军周璐。
郭惠行。开展优质护理示。
摘要】目的**层级责任制排班模式在优质护理示范病房中的应用。方法。
范病房后，在ａｐｎ排班的基础上，根据护理人员的技术水平、护理经验等因素对**实行层级责任制排班，使每一班次人员中都涵盖有高级责任**、初级责任**、助理**的级别，比较实施前后护理质量、病人家属满意度评价及护理不良事件发生情况。结果。
实施层级责任制排班后，基础护理、病房。
管理、消毒隔离、护理文书等各项护理质量指标明显提高，护理不良事件发生情况减少，病人家属对护理。【：作的满意度提高，护理人员业务水平提升。结论的业务水平，值得在临床上推广。
实行层级责任制排班保障了优质护理工作的落。
实，充分调动了各级护理人员的积极性，减轻了护理人员的工作乐力，有助于提高护理质量及护理人员。
关键词】层级管理；责任制排班；优质护理；示范病房。
随着社会的不断进步以及人民生活水平的提置ｌ９名护理人员，年龄２０～岁，平均２７岁，其高，人们对服务的要求也越来越高，为贯彻落实卫中副主任护师１人，护师３人，**１２人，助理护。
生部在全国卫生系统开展“优质护理服务示范工上３人，大专６人，中专ｌ３人，儿科工作年限：５年。
程”活动，进一步加强医院临床护理工作，提供优质以下ｌ０人，５年以上９人。的护理服务，２０年１０月我院积极响应卫生部的１．２方法我院儿科从２００年开始实行ａｐｎ排号召，率先在儿科开展优质护理服务示范病房，在班，２０年ｌｏ月开展优质护理示范病区后，实施ａｐｎ排班的基础上，实施**层级责任制排班管层级责任制排班模式，具体方法如下：（１确定**。
理模式，通过两年的实践，和未实施层级责任制排级别。根据能级管理及科室的实际情况，规定在儿。
班之前比较，取得了良好的效果，现报告如下。科工作５年以上，工作责任心强、专业知识扎实、业。
资料与方法务技术熟练、临床经验丰富、具有一定组织协调和。
我院儿科包括普通病区和ｎｉｃ业务指导能力的**为高级责任**；在儿科工作。
理问题的**为初级责任**；助理**即护理中专毕业，未经执业注册的**。（２层级排班。科室。
．１一般资料。
共开放３８张床位ｆ普通病区３０张，ｎｉ张），配５年以下，取得注册**资格，能解决本科常见护。
一。作者单位：５２东莞市中堂医院通信作者：李伍娣。
除了１名护长和１名责任组长外，分为普通病区和ｎｉｃ两组，各组分别有７名**值班，３名助理护。
新护士英语培训模式的改革
护理学杂志 年 月第 卷第 期 综合版 沈颖 何琴。摘要 目的 适合新 英语培训的最佳方法，培养临床实用型 复合型英语护理人才。方法将 年新 名设为观察组，采用分层次 小班教学和一课双讲的教学模式进行英语在职培训。以采用固定时间 统一授课传统教学模式的 年新 名作为对照组。结果观察组英语口语 理论和...
新护士岗前培训
姓名。培训时间。浙江省衢州市中医院。说明。一 为了帮助新 尽快适应医院护理工作，进一步掌握各项护理规章制度 职责 护理工作方法程序 护理技术操作规范 紧急事件处理办法等，有利于提高医院护理质量和整体护理水平，制定护理岗前培训计划。新 岗前培训包括医院集中培训及轮转科室培训。二 岗前培训对象主要为新毕...
新护士岗前培训
姓名。培训时间。浙江省衢州市中医院。说明。一 为了帮助新 尽快适应医院护理工作，进一步掌握各项护理规章制度 职责 护理工作方法程序 护理技术操作规范 紧急事件处理办法等，有利于提高医院护理质量和整体护理水平，制定护理岗前培训计划。新 岗前培训包括医院集中培训及轮转科室培训。二 岗前培训对象主要为新毕...