堽城镇西台民族小学。
2013—2014学年度第二学期教育教学工作计划。
一、指导思想
以科学发展观和“十八大”精神为指导，坚持堽城镇“12345”教育工作思路，实施幸福教育工程，认真贯彻落实上级各项教学要求，全面落实“三环节”教学，以“课堂效果检测”为重点，以教师教学技能达标训练和全员研修活动为重要手段，以课题研究为载体，以教学实践为舞台，深入开展“十二五”课题研究活动，建设科研型教师队伍，解决教师课堂教学中遇到的“瓶颈”问题，凸现我镇科研特色。以教学质量评价为杠杆，创新工作模式，优化过程管理，充分发挥教科研服务功能，努力提升师生综合素质，为提高我校的教育教学质量而努力。
二、工作目标
1、常规管理工作：规范、有序、精细、务实、高效。
2、校本研修：做好 “教师全员研修”工作，加强教学研究，研修专题的设计要在小处着手，立足实际，注重实效，确保研修的高质量。
3、师资培训：扎实开展小学教师教学技能达标活动，争取在镇第一轮验收工作中全部通过。
4、教学评价：继续做好对教学效果质量的检测，发挥教学评价的杠杆作用。
5、教研活动：搞好各级课题的实验工作，确保实验的有效性和实效性。
重点工作：以“课堂效果检测”为抓手，全面推进以“三环节”（预习、课堂教学、限时作业）为重点的教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率。
三、具体工作。
一）、加强师资队伍建设，不断提高教师专业素质。
1、组织教师学习新课程改革内容，加强继续教育培训力度。
本学期，我们要继续加强教师的理论和业务学习，进一步提高思想认识，深入领会“三环节”改革的实质，要通过全员研修和其它形式的研讨活动，促进教师教育思想、教学观念和教学行为的更新与转变，切实把先进的教学理念转化为教师课堂教学的具体行为。采用理论联系实际、集中学习与自学相结合的办法，做好读书笔记，使用好自己电子备课系统，积极发表教案、教学反思、读书笔记和感想，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。要求做到：
每学期，学习笔记不少于，每周一篇，每月四篇，并附有一次专题教学反思，（每次不少于）。
2、多方位创造条件为教师提供进修和培训的机会，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验，使外出培训成为一种对优秀教师的福利。
3、全体教师要充分利用好堽城镇电子备课系统，合理进行信息技术整合，不断提高课堂效率，初步建立学校教育资源库。
二）全面推进三环节教学实施，提高课程实施水平。
1）扎实推进“三环节”教学改革。深化“三环节”教学研究，引导教师开发优质预习学案，严格落实预习制度，进一步规范预习环节流程，提高预习效果。
2）努力打造“轻负高效”课堂，促进学生全面、自主、和谐、持续发展。认真落实课堂教学“三着眼、三讲清”要求，即：着眼于双基、着眼于当堂消化、着眼于中差生；讲清概念、讲清联系、讲清作用。
做到“精讲精练”，即：讲难点、讲联系、讲规律、讲迁移，练思维、练方法、练基本功、练能力。推进学案导学策略，构建以落实：
“三环节”为主体的课堂教学新体系，提高课堂教学效益。
3）狠抓作业改革，落实当堂达标要求。力求布置高效限时作业，精心批阅，及时反馈与讲评，提高作业的效果，让每一位学生真正做到堂堂清。
三）、规范教学常规，努力提高课堂教学质量。
教学常规的过程性检查指导：继续实行教学常规教导处月查教学常规检查制度。按照“检查-反馈-指导-复查-评价”程序进行，达到有检查就有促进、有提高的目的。
教导处深入落实评价教学管理模式，进行不定期抽查，发现问题及时纠正。
教学效果的阶段性考查评价，即通过单元把关、阶段考查、质量调研，学年能力考查和学生特长评价五种方式来检测教学常规工作的有效性，通过不同形式的考查评价，给教师加压，促进教师提高各常规教学环节的质量，尤其是改进课堂教学，提高教育教学质量。
学校教导处对单元试卷班级管理的模式，即每一单元的单元考试各项安排完全由任课教师负责，教导处对单元考试材料进行定期检查并规范。
四）、扎实开展校本教研，提高常规教研的实效性。
1）开展以主题式教研活动为主的校本研究。各教研组要以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、解决问题、反思教学。利用“磨课”、“同一课型大家上”、教师之间听“家常课”、人人上一节“亮点课”等活动，浓化研究氛围，提高教学水平。
2）提高常规教研活动的实效性。紧紧围绕“提高课堂教学效益”和“三环节”教学改革，开展优质课、优秀教学**、优秀课件、优秀教育叙事、优秀教学反思等评选活动，以活动促教研活动质量的提高。
3）认真开展好“说-讲-评”系列活动，开展好课堂教学观摩课、示范课、研究课、汇报课活动，举行全体教师参与的课堂教学评价活动，鼓励教师之间互相听课，达到互相借鉴、互相启发、共同提高的目的；积极参加镇、县举行的课堂教学研讨活动，认真听课，详细记录，诚心交流，在学习别人优点的同时提高自己。
4）保证每人每学期校内听课15至20节，中层和校级领导要超额完成教办下达的听课节数，及时了解课堂动态。
五）、深化课题研究，优化科研过程。
1）完善校本教研制度，做到教研活动制度化，活动定时间、定地点、定主题，有中心发言人，有记录，学校领导包教研组，包课题组，并经常进行工作指导；教导处明确教研组长职责，加强对教研组的指导与考评。
2）强化各级课题研究，推广优秀的课题实验成果并积极做好“十二五”课题和“县三环节”小课题的规划和研究工作，做到人人参与各种教学课题研究。实验教师要制定详细的实验计划，做好过程性记录，做到各种实验数据的收集、整理与分析，开展教改经验交流会，通过课题研究来解决教学中的实际问题，提高学校办学质量。
六）扎实开展教学技能达标过关活动。
强化以六项技能为重点的全员参与和训练，严格按照学校制订的教学技能达标过关活动方案在层层把关的基础上按时进行，争取我校推选教师通过镇级教学技能达标过关验收，把教师教学技能达标过关作为师资队伍建设的重要抓手，大幅度提高教师业务素养。
7）狠抓教学质量，实施质量监控，确保我校教学质量的稳步保持提高。
完善各年级综合素质测评工作，实现评价方式的多样性和评价主体的多元化，细化评价指标，建立学生、教师、学校领导、家长、社会多元参与的评价机制，确保教学质量排名稳步保持提高，争取学年末排名全镇第一。
附：教学工作安排附表。
怎样构建一个好课堂。
“好课堂”一直是教学管理者所关注的，也是教师所争取的，更是学生所期盼的，那么教师究竟怎样做才能构建一个好课堂呢？
★搜索正确的课堂元素：构建“好课堂”的前提。
所谓正确的课堂元素在这里指的是教师在课堂上组织教学活动的依据，它主要包括“好课堂”的标准、“好课堂”的文化和“好课堂”的艺术等。
1．把握“好课堂”的标准让师生有据可依。
“好课堂”的标准在于它不仅是知识传播的平台，而且是构建和生成知识的过程。
在这样的过程中，知识既可以由教师的经验和兴趣生成，也可以由学生的经验和兴趣生成；在这样的过程中，学生被允许与别人交流自己的生活故事，与同伴一起分享自己进步的快乐，同时也体验同伴发展的喜悦；在这样的过程中，学生被给以适当的压力与动力而不是处于一种舒适的状态，从而感受到挑战，以努力达到能力、技能与思想上的新水平。
在这样的过程中，全班具有不同能力的学生均受到关注，学生不会因为其天资不同而形成关系尖锐的等级，每一位学生都会将自己的潜力发挥到极致；在这样的过程中，学生愉快地学习、主动地**、及时地进行自我评价，教师确保学生学习行为的顺利进展。可以说教师不仅仅是在教知识更是在教学生。
2．积淀“好课堂”的文化让学生接受熏陶。
“好课堂”的文化在这里主要指教师使用恰当的课堂语言，鼓励学生敢于质疑、追问、合作和参与。
一方面，“好课堂”的教师语言是十分讲究的。首先，它注重语气委婉、温和的一般疑问句，而尽量避免语气生硬的祈使句，如“××请把门关上，好吗？”，而不是“××把窗户关上！
”；其次，它注重使用“我”的感受而尽量避免强调“你”的行为，如“我不喜欢上课说话”，而不是“××不要说话”；再次，它善于对事不对人，如“上课吃东西是不妥当的”，而非“上课吃东西的同学站起来”。
另一方面，“好课堂”的学习氛围是催人奋进的。教师为学生的学习创造的是一个敢于质疑、追问的环境，设置的是一个勇于合作、参与的情景，让学生一进入这样的课堂，就会产生一种条件反射——主动学习、积极合作，善于发现、提出并解决问题。学生学会了在适当的时候要教师提供帮助，教师也掌握了帮助学生的最佳时机。
校本培训内容
第二次全体教师集中培训方案。时间 2011.04.09 地点 俭坪中心小学微机室。主持人 谢良江。培训教师 陈群 151 培训过程 一 完成自我测评表。二 分组培训，相互学习。分组情况 培训考核积分表。xls 三 具体完成任务 1 一课时自己所任学科的教案，修改成适合自己所任班级的学生情况，并统一要...
校本培训学习内容
新课程理念培训 一 一 以人为本 育人为本 应当成为全体教育工作者的基本信念。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切 应当成为教育工作者的基本信念。二 新课程理念培训 一 一 以人为本 育人为本 应当成为全体教育工作者的基本信念。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切 应当成为教育工作者的基...
教师 校本培训内容 笔记
小学英语自主 点拨 应用四步教学法。新课程改革要求老师从以往的 满堂灌 变成了要尽可能充分调动 发挥学生学习的积极性和多样化的学习方式，从讲台，走向学生，贴近学生，参与到学生的学习活动中，使教学向着师生 互动交流，共同发展 教师点拨，指导，学生在课堂里习得学习语言的经验，并通过反复实践 积累，形成一...