俞东青。
暑期业务培训已经结束，在这七天的培训过程中，通过听报告，参与教学实践活动与校本研修研讨活动，我在这个培训活动中获得了一些收获，一点自己对高效课堂操作技能的认识。
在这个培训过程中，学校安排进城老师在洛中和西小接受专家指导，南京专家宋军老师做了一个《基于课堂教学的教学策略与实施》的报告，宋老师就农村的教育现状，特别是初中教学，面临的各种困境做了一个详细的介绍，让我们每个教师都能认识到当前教育所处的现状与教育出现的问题，让教师了解自己所处的心理状态，面临的职业倦怠现象，如何改，如何解决所处的现状？**提出了针对问题的破解方法。我们今天教师的迷茫是什么，不知道该怎样教，这次培训过程中重点分析了核心素养与素质教育的区别，核心素养是什么，这些我们平常听过但没有真正理解的教育名词。
听完宋老师的讲解和自己网络搜索，认识到了素质教育是一种教育的理论，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。传统的基本素养指标包括语言能力、数学素养、学会学习、问题解决能力。现代的基本素养指标包括沟通与交流、团队合作、国际视野、信息素养、创新与创造力、社会参与贡献、自我规划与管理等。
核心素养成为教改的支点，核心素养是新课标的**，也是确保课程改革万变不离其宗的“dna”。随着研究工作的不断深入，核心素养将为学校带来诸多变化。育人导向发生变化：
更加注重学生理想信念和核心素养的培养，关注学生的生命质量和价值，突出终身发展的核心素养。课堂教学发生变化：更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势，强调课程整体育人功能和价值。
实践活动发生变化：更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养，注重综合实践活动课程及其包含的学科实践活动课程、开放性科学实践活动在课程体系中的地位和作用，突出实践育人的价值。课业负担发生变化：
学生课业负担将会进一步减，课后作业形式及总量发生较大变化。课程发生变化：学校课程更加贴近学生的生活，提供满足孩子现实生活、未来发展的课程，特别关注核心价值观、生涯指导、金融理财素养，突出学生是现实生活中“完整的人”。
如何实施在以前没有具体的实施步骤或策略，而核心素养就是在素质教育这个理念下的具体践行方案，目标明确，使得提倡的素质教育更有可操作性，让素质教育不再是触不可及的构想了。语文学习不仅仅要培养学生知识，还要培养他们对语言背后文化的认同，培养学生认识运用语言文字的能力与技巧，熟练使用才是最终目标。这是本次学习的一个认识。
厦门暑期教师培训收获总结
暑期里，有幸去厦门参加了厦大的继续教育培训。此次培训，含金量颇高，我们有幸聆听了几位特级教师以及大学教授的讲座，收获颇丰。一 对学生的评价要采取发展性目光。我们对学生的发展性评。价要贯穿在日常教学师生交往的一言一行中。我们要摒弃二元对立的评价方式，对孩子的评价不能执着于对错 高低 善恶 好差，应当用...
2024年暑期培训收获 汤杰
复数的概念。崇明中学汤杰。学习目标 1 掌握复数的有关概念，如虚数单位i 虚数 纯虚数 复数的实部与虚部 复数的代数。形式 两复数相等的概念。2 正确对复数进行分类，掌握数集之间的从属关系 3 通过复数相等的学习，培养学生化虚为实的转化思想 4 通过虚数的引入，形成科学的探索精神和创新能力 学习重点...
2024年暑期培训参训感悟与收获道法培训感言
2020年暑期培训参训感悟与收获。2020年7月28至29日，在咸阳市教商局的精心组织下举行了全市道德与法治教师培训活动，我有幸参与来自各小学84位道德与法制老师一起参加为期2天第二期的培训学习，收获颇丰。一 培训收获与感悟。虽然仅几天的时间，让我对道德与法治这门课有了新的认识，道德与法治是一门教育...