本次暑期培训最大的收获是对思想政治学科核心素养和课程目标有了更深刻的感悟。思想政治学科是面向高中学生进行马克思主义、中国特色社会主义理论体系特别是***新时代中国特色社会主义思想，以及社会主义核心价值观教育的主渠道主阵地。修订组紧紧抓住思想政治学科意识形态属性强这一特点，经过深入研究，广泛征求意见，凝练了政治认同、科学精神、法治意识、公共参与4个学科核心素养。
4个学科核心素养不是政治学、法学、经济学、哲学等学科素养的组装，而是在内涵上相互交融、在逻辑上相互依存，构成一个有机的整体。4个学科核心素养中，培养学生的政治认同是思想政治学科最根本的任务。政治认同就是要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其他素养的内在灵魂和共同标识。
科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实思想，也指坚持真理、尊重规律、实事求是等，思想政治学科培养科学精神，就是使学生坚持马克思主义世界观和方**，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择，这是达成其它素养的基本条件。法治意识是法治国家建设的重要内容，思想政治学科培养法治意识，就是要使学生尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，是其他素养的必要前提或必然要求。公共参与体现人民当家作主的责任担当，思想政治学科培养公共参与，就要培养学生集体主义精神，乐于为人民服务，积极行使人民当家作主的政治权利、履行义务，是其它素养的行为表现。
通过思想政治学科学习后，期望青年一代成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。
曾有人打过这样一个比喻：“课程目标是引领课程改革的航标灯。如果目标不清，则必然会使教学改革探索迷失方向”。
这个比喻是比较贴切的。课程培养目标既是课程改革的出发点，又是课程改革的归宿。
2024年版课标分为总目标和分目标，分目标又包括知识、能力、情感态度价值观这三维。新课标中的课程目标是围绕着“学科核心素养”为中心展开的，目标变成了：“通过思想政治课程学习，学科能够具有思想政治学科核心素养。
”目的在于培养四种学生：具有政治认同的学生，具有科学精神养的学生，具有法治意识素养的学生，具有公共参与素养的学生。
高中思想政治课程目标的变化，将教学目标进行融合，将教学的唯一目的指向培养具有“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与素养”的学生，突出了“学科核心素养”四个方面的重要性。
2024年高中思想政治课程方案和课程标准中关于课程目标方面的修订，都是着眼于培养担当民族复兴大任的时代新人而规划、设计的。首先，中国特色社会主义进入新时代，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景，这就要求我们必须回答教育为谁培养人、培养什么人、如何培养人的问题，构建具有中国特色和国际视野的学科课程标准。新修课标不仅会推动中国高中教育迈向新境界，而且可以为解决世界教育问题贡献中国智慧和中国方案。
我们以坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，在世界范围内开创性地构建了以核心素养的培育为主线的课程体系，把培育积极的人生态度、价值取向、创新意识和关键能力有机地整合为课程目标，使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的教育融入一炉。其次，中国特色社会主义进入新时代，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜，教育就必须培养新一代中国特色社会主义建设者和**人，这就要求我们把立德树人放在首位。思想政治学科在修订课程标准时，立足于全面贯彻党的教育方针，把培养德智体美全面发展的合格建设者和可靠**人作为首要任务。
思想政治学科把“法治意识”明确为核心素养之一，而且还把“公共参与”作为关键能力纳入核心素养的培育目标。
总之，高中课程标准修订的根本任务是立德树人，首要目标是为实现中华民族伟大复兴中国梦，把青少年培养成为有理想、有追求、有担当，知识扎实、勇于实践、创新意识强，堪当民族复兴大任的时代新人。
暑期培训心得
平山小学黄勤俭。8月21日下午，8月22日上午，我有幸参加了集团内组织的暑期学科培训，感觉受益匪浅。虽然时间只有两个半天，但是内容丰富，形式多样，尤其是对我们的备课 上课作了理论结合实际的指导，实实在在很受用。刘校长对于省抽测试卷作了较为详细的阐述，学生答题情况的分析，引领我们如何进行教学，学生如何...
暑期培训心得
本节课中，该老师教态非常自然和蔼，语音非常亲切清晰。很能吸引学生的注意力。老师采取在课文中讲单词的方法，采用了单词卡片的形式，在讲单词时，注重音标和音节的讲解和练习，这点非常值得借鉴，而且可以看出学生这样学习的效果非常好，提高了课堂效率。另外，老师在讲单词时，有一个小细节值得关注，老师拿着单词卡片往...
暑期培训心得
一年一次暑假教师师德培训又开始了，我和老师们满怀激动的走进无港幼儿园阶梯教室。正是这种新鲜感，让我全神贯注的倾听陈海青老师所阐述的每一点每一滴。让我领悟到如何上好一堂课。首先要具有创造性的设计活动的能力。教师能尊重幼儿，会根据幼儿的认知需要，选择幼儿所感兴趣的内容，把内容和任务设计到幼儿的实践活动之...