另外就是我听了有一位老师讲的数学网络图后，我也在想，我可不可以把这个用在班级管理上呢，让学生想一想每天自己有哪些坏毛病或坏习惯，自己用什么方法来改正，也可以让学生写出来，让他们自己监督自己，看一看，每天自己是不是有进步。
几位老师的经验分享也很值得学习。六三班的肖老师说的在班内设置“心”“愿”、“篓”的办法很好。我觉得也可以让我班上的学生把自己的心愿写出来，放在心愿篓里面，让他们有自己的想法说出来，让他们有帮助别人的愿望展现出来，在他们实现心愿之后，也给予他们奖励。
也许这样更会激励学生们的兴趣。还有他说的采用“港人治港”的方法，让孩子们自己来管理自己的班级这个方法真的很好，但是对于我们低年级来说，难度就有点在了。但我觉得还是可以通过一个个小活动，让学生们逐步来达到这个要求。
胡维森老师讲的《多元化评价让小组充满活力》，这里面有许多方法，对于我们小学低年级来说是很实用的。比如说正字法、评分法、刷卡法、明星脸谱、换星法、收金桔。这些好的方法我认为不光是在小组合作学习上面可以使用，在班级管理上也可以用这个些方法来引导学生，来激励学生。
让他们从自己的收获中看出自己到底有什么成绩，看看自己到底还有什么要提高。
再就是在她所讲到的反思这块中所提到的：今天我学到了什么？我帮助了谁？
谁帮助了我？这些也可以让孩子在每天放学之前好好反思一下，也是很有效果的。首先是学习，再就是行为习惯等各个方面，让他们找出自己的不足，发扬自己的优点。
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