本学期，我刚刚调入桃花中学教书，学校分配给我两个初一班英语课的教学任务，身为英语教师，并且刚刚从六年级上来，我非常了解我们镇学生的英语水平，所以我满怀信心的开始了本学期的工作。
初一两个班，每个班36个学生，学生数量不多，听他们说，学生基础不错。但是后来发现所谓不错，是跟以往的学生相比，其实这两个班的学生基础很差，有近一半的的学生几乎没有英语基础，不会读最简单的名词，不会说最简单的打招呼用语，不会写最进本的单词，不会发出最基本的英语音素，不认识最进本的phonics 字母发音。这些都是在小学阶段应该获得的。
有些成绩非常差的学生，甚至不会读和写26个英语字母。
面对这块他们口中的肥田，我真的有些哭笑不得。在开始的三个starter units 我花费了一个多月的时间，上的非常慢。这段时间里教他们26个字母的读法和写法。
我满以为这样教给了他们就可以一劳永逸。可以让他们自己拼读单词，但事实远不是这样的，在拼读实践中，他们的拼读能力非常差。我才觉悟到，原来拼读作为一项技能，又是一种能力，需要在拼读实践中慢慢的提升。
但是随着新课的展开，正式9个单元课程的开始。我没有专门的时间再去针对phonics 进行教学了。当我发现他们无法运用phonics进行拼读的时候，我开始教他们phonetic alphabet , 即国际音标。
我发现国际音标和phonics 其实都在标注同一个声音，他们只是两种不同的表音体系。于是我让他们把音标上面标注上字母发音。这种方式没有一下子收到效果。
学生到现在还在使用phonics 来读单词（少数学生），极少有学生同时使用两种表音方式去准确拼读和记忆一个单词。我对学生的能力高估了，设定的目标也太理想化，太不切合实际了。拼读是一种知识和能力的综合体。
不是短时间能够形成了。而且学生过去的学习经验，过去所学习的语音对现在的语音学习造成了负面的干扰。
以上是我的语音教学总结。
下学期，我准备不再单独教授语音知识，而是在学习新单词的过程中逐步渗透phonics的方法和思想。让学生逐渐形成良好的拼读能力。
在对待考试和教授学生口语方面。一开始我惊喜的发现课本的知识非常成体系，循序渐进，可以帮助学生形成良好的英语听说读写的能力，非常欣喜。但是后来慢慢发现，由于考试这个风向标的存在，它不停的修改我的教学方式。
本来我的英语课堂是先口头操练，在读写训练。基本取向还是正确的，但是一次次的月考失败，让我看到练做题的重要性。于是我开始打破固定的教学模式，放更多精力在让学生做题上面，我不那么看重听说能力了。
但是后来的事实让我慢慢明白，英语学习是欲速则不达。越想要结果，它越是不结果。 去多做题，面临学生写的能力差，认读能力差，无法良好的完成作业。
所以又不得不回到听说，读写的基本教学上面。
我的教学又开始回到关注学生基本英语能力上面。我兜了一个圈子又回到了原点，回到了原来的坚持，有人可能认为你做了无用的功。我不这样认为，不去尝试过，犯过错，怎么知道正确的道路的，怎么能对正确的道路更加坚定，充满信仰呢。
事实上，一件伟大的事情，总是需要信仰去支持的。
现在我的课堂有开始像一列缓慢的火车一样向前继续行驶了，它走的很慢，但是很稳。希望学生们静静的继续了成长的力量，在三年后的中考中能出色发挥。
在学校工作上，我基本能够按时出勤，按时上课。能够遵守学校的各项规章制度。有时候还会帮助学校做一些少量的工作，比如钉钉制度牌子，帮忙打打饭。
思想上，我还坚持着自己的教育理念，不打骂，侮辱学生，不强迫学生。虽然由于本性使然，有时也会动怒，但基本做到了尊重学生个体，用说服教育，以理服人的方式去和学生交流。有个别学生特别不遵守纪律的，我多次和他们交涉也没有太多用，但是我依然相信，人是可以变好的，尊重他们，爱护他们，教会他们，他们一定会慢慢变好的。
我一定会严格恪守作为一个教师的原则。
2023年度上学期教师个人工作总结
本学期以来，我始终严峻请求本人，受苦进修，起劲事情，兢兢业业，在德 能 勤 绩四个方面体现精良，能真正做到为人师表 教书育人，较好的实现教导教学工作事情使命，做到了一个优异教师应有的职责。这是一篇对于xx年度上学期教员个人工作总结的文章，文中对思维方面 教导事情方面 个人进修 起劲偏向等四个方面举行...
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2023年度上学期教师个人工作总结
页。2019年度上学期教师个人工作总结 范文汇编。以人为本，以管理为财富，以质量为保证，一切为了学生发展，教孩子三年，想孩子三十年 这一办学理念使我时刻不忘自己身上的重任，时时提醒我凡事要站在学生角度去思考问题。一 扎实做好教学常规工作。2019年度上学期教师个人工作总结 范文汇编2019年度上学期...