教师交流轮岗工作实施方案

中小学教师交流轮岗工作实施方案范文。

为进一步增强教师队伍建设，规范教师交流管理，科学配置教师资源，推进全县教育优质平衡发展，依据文件精神，特制定本方案。

一、交流原则。

一)编制掌握原则。教师交流应在编制限额内进行。超编学校不得交流进教师，学科教师多余的学校不得交流进同学科教师超编学校教师应向空编学校流淌。

二)推进平衡原则。平衡在理配置教师资源，优化教师队伍的学科构造、年龄构造、职称构造和性别构造等，缩小城乡差距、校际差距，推进学校优质平衡发展。

三)统筹聘用原则。职称岗位由流入学校统筹聘用，凡申请交流的教师，由乡镇学校交流到城区学校，中心学校或城区学校之间教师交流，在职称岗位聘用时，流入学校依据职称岗位余缺情况，统筹聘用，有岗可按现聘岗位聘用，无岗降岗聘用。

四)以人为本原则。关怀爱怀一线教师，优先解决优秀教师夫妻两地分居、照顾家庭困难等情形。

五)公平公开公正原则。交流步骤公开，交流结果公示。规范操作，严格纪律，增强监督。

具备下列行为的不予交流：1.近三年来有擅自离岗现象的；2.

正在接受有关部门调查处理或受到纪律处分未废除处分的；3.近三年年度考察、师德师风考察有不达标的；4.在教师交流过程中弄虚作假、**虚假证明的；5.

违反法律、法规、规章制度等相关规定及其他不宜交流情形。

二、交流管理。

一)乡镇到城区学校交流。

1.城区学校范围本方案所指城区学校包括县直城区学校(含三中东校区)、北城中心学校、南城中心学校、新城中心学校和局直属学校(下同)。

2.交流计划今年拟交流进城教师40人。3.

申请交流教师必需具备以下条件：(1)具备与申请交流的学段、学科相适应的学历、教师资格；(2)在我县乡镇学校工作6年以上，且在现任教乡镇中心学校持续工作3年以上；(3)近3年来年度考察均在“达标”等次以上。4.

交流步骤。

1)申报。县教育局公布教师交流方案，教师向所在中心学校提交交流申请，填写《交流申请表》(附件1)和《交流量化评分表》(附件2)。中心学校对申请教师进行综合考察，量化打分，确定推举拟交流城区教师名单，公示5个工作日无异议后，报县教育局。

各中心学校推举人数掌握在教职工总数的3%以内。

2)量化评分。教育局对具备交流条件的教师进行量化评分，确定量化得分。

3)面试。面试由教育局统一组织，实行无生上课，主要内容以所报学段、学科现行教材为依据。面试教师备课时间、上课时间各15分钟。

面试成绩当场公布。面试满分为50分，设定最低分数为30分，达不到30分的取消交流资格。

4)确定人选。量化和面试得分之和为总分。依据总分多少，对申请教师按学段、学科进行排名，确定拟交流教师，并依排名顺序择校。

如总分相同，则依据量化评分条件的第(1)到第(8)条依序进行分数比对，按高分优先的原则进行。

5)公示。拟交流教师名单在***上进行公示，公示5个工作日。公示无异议，办理调动交流相关手续。

二)城区到乡镇学校交流。

主动鼓舞城区学校教师向乡镇学校流淌。城区学校教师到乡镇学校交流，本人提出申请，填写《交流申请表》(附件3)，流出学校同意并签署观点后报教育局。教育局研究同意后办理手续。

交流教师享受农村教师生活补贴，优先安排教师周转房，在同等条件下，优先评先晋级。鼓舞城镇教师到乡村学校支教。城区各校以中心学校、局直属学校(园)、县直学校为单位每年向教育局推举支教教师，教育局依据乡镇学校需求，统一研究安排，支教期限一般为2个学年度。

三)城区义务教育学校或中心学校之间教师交流。

城区义务教育学校、乡镇中心学校之间教师交流，均须在同一学校(乡镇)工作满3年。由拟交流教师本人写出申请，填写《教师交流申请表》(附件4)，流出学校同意并签署观点后报教育局。交流总量掌握在本学校教师总数的4%左右。

三所中心学校今年不流入教师。

四)中心学校内部教师交流。

中心学校要增强区域内教师交流力度，交流要有组织、有方案，确保公开公正，在理有序，平稳进行。今年交流教师比例应到达符合交流条件教师总数的10%以上，其中骨干教师应到达应交流教师的20%以上。

五)县直学校之间教师交流。

县直学校之间教师交流原则上在同种类、同级别学校之间进行。由个人提出申请，填写《交流申请表》(附件4)，流出学校同意并签署观点后报教育局，由教育、人社、编办等部门依据学校编制、职称岗位、学科需求等实际情况联合会商，并经流入学校组织试讲达标后，办理交流手续。

六)教师申请县外交流。

调出)申请交流县外工作的教师必需按签订的聘用合同完成服务期内工作任务，对服务期未满的教师，学校不得签署同意交流观点。教育局将县外交流教师工作纳入全县义务教育阶段学校综合评估，并对违规签署观点的学校负责人进行问责。各校要统筹安排，分批分学年度安排县外交流教师，确保学校内部正常教育教学秩序，确保教师队伍稳定。

七)公开引进县外教师。

引进县外在编在职优秀教师坚持编制缺额进人原则、学校层次、类型、区位对等引进原则、平衡配置原则、优秀人才优先原则。申请引进教师须身体健康，45周岁以下，第一学历专科及其以上，因违反师德师风受到党政纪处分的不予引进。教育局、人社局发布引进公告后，凡符合引进条件、有意向到我县工作的教师带身份证、结业证、教师资格证、专业技术资格证、聘任证(表)、近两年年度考察表(卡)等证件到教育局报名，按步骤办理。

三、相关要求。

一)各中心学校、局属学校、县直各学校要高度重视教师交流工作，准时制定本学校教师交流方案，明确教师交流计划，公开交流数量、交流步骤和交流办法，主动稳妥地做好教师交流工作，确保教学秩序稳定。

二)教师交流工作事关xx县教育事业发展，事关宽敞教师的切身利益，要实事求是，公平公正，严禁徇私舞弊。要以人为本，严格执行教师交流政策，本着自愿申请、主动参加、严格把关、组织统筹安排的要求，坚持公开公平公正，做好教师交流服务工作。

三)申请交流教师必需实事求是地**相应的原始材料，如有弄虚作假的，三年内不予交流；已经交流的，取消交流资格。凡接到交流通知人员，必需在三个工作日内办理有关手续，按时到交流学校报到，不得借交流之名影响正常的教育教学秩序。

四)乡镇到城区学校教师交流推举名单、申请表、相关材料原件及复印件及公示情况以中心学校为单位，于x月9日前报教育局人事股。城区到乡镇学校交流、城区义务教育学校之间交流、乡镇中心学校之间教师交流、县直学校之间教师交流、教师申请县外交流(调出)申请表于8月16日之前报教育局人事股，逾期不再受理。中心学校内部教师交流名单于x月20日之前报教育局人事股备案。

学区下半年工作谋划。

一是坚持依法治校，深入开展创先争优活动，迅速学习贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要。

认真贯彻落实教育政策法规，完善学校管理制度，进一步活化创先争优活动的载体、方式，制定切实可行的学习计划和学习目标，认真组织深入学习全国教育工作会议文件和教育规划纲要，开展大学习、大讨论。

二是整合教育资源，优化资源配置，实现均衡发展。

1、稳步推进学区一体化管理，逐步在人事上实现学区统一考核、统一调配、统一管理。协调各校教师评先评优、职称评聘、绩效工资发放等热点问题。

2、继续搞好布局调整工作，扩大优质教育覆盖面，壮大完全小学办学规模，提高**小学、**小学、**中学等学校对周边学校的辐射带动力度，学区内成立多组联盟体，实现优质资源共享。对到工程小学参观指导的教育同仁，除展示学校面貌和硬件建设外，还要邀请参与学校教研、听课、管理等活动，听取意见和建议。

3、根据学科结构合理化要求，强化小学教师专业发展导向，对英语、音体美、信息技术等专业教师，统筹协调、集中安排、跨校上课，逐步取消包班制。

4、搞好校长培训，提高管理能力。除上级组织的专题培训外，学区将组织校长管理艺术研讨会，组织校长畅谈心得、交流案例，并邀请专家进行互动式教学，提高管理能力。

三是优化师资队伍、加强常规管理、提高教师素质。

1、加强师德建设，树立良好形象。把师德建设作为教师队伍建设的工作重点，深入开展“三师”（十心立师德，十力提师能，十气修师表）教育活动，坚决杜绝歧视差生、体罚差生等一些有损教师形象的现象，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。

2、重视学习培训，促进教师专业成长。积极组织教师参加继续教育和各种培训。抓好典型引路、巡回授课，发挥骨干教师的示范作用；认真做好校本培训，提高教师的教育教学水平和创新能力。

3、积极开展联片教研活动，提升课堂教学质量。健全“立足本校、联片教研、区域推进”教研运行机制，做到统一备课、统一监测、统一教研、统一培训。在中、小学组织开展观摩课、示范课、汇报课、优质课评比、“说课、讲课、评课”等教研活动。

做好中小学、幼儿园学科教学衔接研究工作，凸显**中学九年一贯制学校特色。实行中学教师分包小学、分包科目制度，定期到小学授课或辅导。

四是坚持德育为首，全面推进素质教育，促进学生健康成长。

全面贯彻教育方针，以素质教育为主题，促进学生全面发展。在开全课程、开足课时的基础上，以课程为主阵地，积极开展丰富多彩的社团活动和课外活动，引导学生的兴趣爱好，广泛开展“十个一”（一流好品德、一身好习惯、一副好口才、一手好书法、一项好才艺、一生好体魄、一方好人气、一个好成绩、一股好精神、一种好能力），全面提高中小学生的综合素质。

五是提高学校精细化管理水平，积极创建六型校园。

完善各学校管理制度，以制度促管理，明确管理责任，制定工作标准，强化管理措施，推进学校管理精细化、科学化、规范化、人性化。大力创建“六型校园”，即园林型校园、节约型校园、文明型校园、书香型校园、特色型校园、平安型校园。

特别是在安全工作中，牢固树立“稳定压倒一切，安全重于泰山”的思想，切实增强安全卫生忧患意识，加大校内外隐患排查力度，做到每周必查，有患必改，确保校内外硬软环境的安全。

六是扎实工作，提高学前教育水平。

严格按照教育局实施方案，对现有幼儿园开展达标升级工作，完成农村示范园的达标申报，所有幼儿园必须达到标准，提高办园质量，同时，加大对非法园的取缔力度，密切关注**情况。为全县高标准、高质量通过省“普三”复查验收做出贡献。

七是加强学区自身建设。坚持理论和业务学习，强化学区管理人员的工作职责，坚持每周五学习制度，提升自身管理能力，提高工作效能。改进工作作风，加强学区内部管理，牢固树立抓教育教学工作的责任意识，扑下身子，脚踏实地，真抓实干，廉洁自律。

加强督促检查，经常到基层学校开展督导调研和学习指导，对教育局布置的各项工作加大落实力度，确保每一项政策、措施得到深入的贯彻执行。

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