全员育人导师制度的实施方案。
目的： 进一步发挥学校全员育人的目的，体现人人都是德育工作者的教育理念，营造全员育人的教育氛围。促进每一位学生健康全面的发展，打造人民满意、社会满意的学校。
一、指导思想。
进一步发挥教师在新课程中的指导和教育作用，加大学生非智力因素开发，落实教师教书育人“一岗双责”要求，在学科教学的联系，调动学生的学习兴趣，促进有效教学。变班主任的单一管理学生为以班主任为主、任课教师全员参与；变重点关注学业成绩为关注学生全面发展。将教师专业化发展落实到具体的育人工作中，与学生成长紧密联系起来，促进教师主动学习，形成先进的学校文化。
二、主要内容。
认真分析学校育人工作中存在的突出问题，整合、优化各类育人资源，探索构建起幸福街小学符合育人规律、操作性强、实用价值高的全员育人导师制度，让每一名教师真正担负起教书育人的重任。
一）师生双向选择建立导学小组。
1.根据班内学生数和任课教师数，将学生按照学习、品行等方面合理搭配 ，每班划分为6—8个小组。每个任课教师认领一到两个小组，与组内学生建立导学关系，成为组内学生的成长导师。
2.跨班级授课的教师，可在班主任协调下，认领由多班学生组成的小组。学校管理人员，也要结合实际，积极参与。
3.成长导师以学生小组为单位建立导学档案。
二）导学内容。
1.指导组内学生制定并落实学习计划，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；做好本组本学科学习的深化、辐射和引领工作，以个体带动小组，以小组影响全班；加强与其他任课教师沟通联络和组间学习交流，促进小组整体学业不断进步。
2.建立密切互动的家校联合体（联系册、飞信等辅助手段）。每月与家长联系一至两次，就学生学习、品行等方面互相沟通，达成共识，使学生形成良好的学习、生活习惯。
树立正确的人生观、价值观。
3.引导学生自觉遵守各项规章制度，防止不良行为发生；引导学生正确处理人际关系，帮助解决学习、生活、心理、身体等方面的困惑；发现和挖掘学生特长，激发学生潜能，全面了解学生各方面表现，落实具体指导措施，促进学生健康成长。
三） 全员育人导学制度。
1.以小组为单位建立师生、家校交流记录。师生交流内容包括学生基本信息、学习情况、特长发展以及学生学情分析、师生互动过程等。
家校交流内容包括家长基本情况、家教特点以及双方互动过程。
2.在反思中**导学方法：教师每月利用教师个人网页撰写反思记录。内容为师生、家校互动过程中产生的心得体会、经验反思等，促进教师专业成长。每月不少于一篇。
3.建立班教导会制度。每月一次，地点由导师与学生商量制定。
由班主任主持，内容是针对班级管理、小组发展、学生成长等问题共同研究现状、信息共通、难题共诊、经验共享、教训共戒，充分发挥教育集体的智慧和力量。
4.建立家长联系制度。导师与家长每月至少联系一次，方式不定。
教师对组内学生家长进行家访或者利用**、互联网等，建立起形式灵活、家长认同的家校交流平台。也可利用每学期的家长学校开发时间，由教师组织组内的家长召开小型家长会。在此基础上，探索建立家长课程常态化、个性化、高效化开课模式，达成教育共识，凝聚家校教育合力，促进学生健康全面发展。
5.活动制度化。教师与学生共同商量制定个性发展计划与小组活动计划。
每月活动至少一至两次，明确活动时间、地点、方式、内容等，及时跟上调度、总结、反馈、深化和提升，确保育人机制运转有序、有效。
四）完善考核评价办法。
1、牢固树立“学生的进步就是教师的成功，教师的成功就是学校的发展”意识，建立多元、多层次考核评价机制。
2、考核评价机制应充分体现以下几个原则：每一个学期考评一次；以小组作为一个评价单元；实行**式评价；定期展示、交流，考评结果纳入教师绩效考核。
三、保障措施。
一）加强调度，及时总结。学校把构建全员育人机制作为校本研训的重要内容。通过制度化、常态化的校本研训，加强交流，深化研究，不断提高育人机制的针对性和实效性。
同时，制定工作措施，明确工作目标，形成成熟的全员育人机制运行模式。
二）健全制度，不断深化。建立健全学校管理制度，尤其要强化监督制度、评价制度等的建设。对各类活动记录、交流记录和反思记录，要定期检查，搞好反馈，纳入考评；定期召开的班教导会，要定班定人靠会、蹲会，跟踪调研，加强指导；要通过**随访、问卷调查等方式，了解师生交流、家校交流取得的成效和存在的问题，定期进行学生、家长满意度测评，不断丰富和深化全员育人导师制内容。
三）加强引导，促进自觉。加大宣传引导工作力度，发挥好周例会、教师例会作用；要以活动为载体，丰富全员育人导师制内容，以生动案例为切入点，不断增强针对性和实效性；要大力选树典型，让榜样发挥好带动作用；要重视学校评价的导向作用，形成良好文化氛围，促进全员育人导师制深入实施、长效发展，让杨家河小学孩子接受更好的教育。
全员育人导师制实施方案
三 工作原则 1 全员性原则。即在保持现行班级的前提下，各班级内进行分组，每组的学生都有一名任课教师担任导师。导师在认真完成教学任务的同时，还要全面负责该组学生的学习辅导 生活指导 心理疏导和思想引导等方面的教育，随时为学生提供全方位 个性化的育人服务。班主任为本班导师组组长，定期召集导师，针对责任...
全员育人导师制实施方案
一 思想上引导。导师要及时发现和了解受导学生的个性特征 行为习惯 道德品质 思想状况等，通过平等接触 正面引导 启发鼓励和创设情景等手段，帮助学生正确认识自己 他人和社会，培养良好的道德品质，树立遵纪守法意识，确立自己远大的理想，建立学生生命成长的起点。二 学业上辅导。导师要认真分析受导学生的学习状...
全员育人导师制实施方案
为深入实施素质教育，大力推进幸福教育，进一步转变学校管理方式 教育教学方式和学习方式，切实提高学生的综合素质，根据 关于全面推行中小学全员育人导师制的意见 泰教办发 2019 85号 制定我校全员育人导师制实施方案。一 指导思想。以科学发展观为指导，按照市教育局 关于全面推行中小学全员育人导师制的意...