为深入实施素质教育，大力推进幸福教育，进一步转变学校管理方式、教育教学方式和学习方式，切实提高学生的综合素质，根据《关于全面推行中小学全员育人导师制的意见》（泰教办发〔2019〕85号），制定我校全员育人导师制实施方案。一、指导思想。
以科学发展观为指导，按照市教育局《关于全面推行中小学全员育人导师制的意见》的部署和要求，在保持现行班级管理模式的基础上，全体教师切实承担教书育人职责，每人负责指导若干名学生，并根据每个学生的个性成长需求，开展思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和人生规划指导，促进全体学生成为基础扎实、习惯优良、发展全面、特长突出、善于创新、勇于担当的杰出人才。二、工作目标。
1、构建“全员育人、全面育人、全程育人”的幸福德育工作体系，深入推进学校幸福教育实施，促进学校教育教学水平再上新台阶。
2、建立以班主任为班级导师组长、全体任课教师为导师、家长广泛参与的育人导师体系，制定工作规范，明确工作流程，充分发挥教师在教育、教学过程中的主导作用，促进教师认真履行教书育人职责，并在教书育人过程中加强学习研究，及时总结经验，不断提升育人水平。
3、以学生为本，充分发挥学生在“导学”关系中的主体作用，晓之以理，动之以情，导之以行，引导学生主动发展、全面发展。三、导师职责。
1、对学生进行思想引导。及时发现和了解受导学生的个性。
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特征、行为习惯、道德品质、思想状况等，通过平等接触、正面引导、启发鼓励和创设情景等方法，帮助学生正确认识自己、他人和社会，培养良好的道德品质。
2、对学生进行学业辅导。认真分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习方法和学习习惯指导，帮助学生分析个人特点、潜能，激发学习动机，端正学习态度，树立学习信心，提高学习效率，顺利完成各项学习任务。
3、对学生进行心理疏导。及时了解受导学生的心理状况，给予有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力，提高学生应对挫折的能力，激发学生自尊、自爱、自主、自信、自强意识，成为心理健康的学生。
4、对学生进行生活指导。指导受导学生科学安排日常生活，合理消费，形成良好的生活习惯和生活方式，明确生活目标，端正生活态度，学会过充实而有意义的生活。
5、对学生进行人生规划指导。帮助学生了解自己的能力倾向和职业兴趣，培养自己的爱好和特长，初步为人生发展规划定位，为将来正确选择职业打好基础，为学生的终身发展奠基。四、工作制度。
1、每位任课教师都要担任学生导师，根据实际需要与学生建立“导学”关系，认真履行导师职责。
2、建立学生成长档案。导师要及时与班主任、学生、学生家长及其他任课教师沟通，全面了解所指导学生在各方面的表现，包括家庭状况、身体状况、个性特征、兴趣爱好、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等，了解他们在各方面存在的困难，填写学生成长跟踪管理表，建立学生成长档案。
3、制定工作计划。导师在全面了解受导学生情况的基础上，每学期制定详细的工作计划，要针对不同受导学生制定出具体措施。
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4、注重谈心交流。导师要经常与受导学生进行“聊天式”谈心，至少每月与每名受导学生谈心交流一次。受导学生要充分相信导师，主动找导师汇报情况，倾诉心声，寻求帮助和指导。
导师与学生之间要通过真诚交流取得理解和信任，架起友谊的桥梁，共同解决学习、成长中遇到的困惑与问题。
5、密切与家长联系。导师要热情接待家长来访，主动以**或信件等形式定期、不定期的与学生家长进行联系，对受导学生及其家庭有清晰的了解。要及时与学生家长沟通，反馈学生的在校表现，取得家长的配合和支持，帮助和指导家长改进家庭教育，共同探索有利于促进孩子健康成长的有效方法。
6、定期召开导师例会。班级导师组每个月、年级工作领导小组每学期期中、期末召开一次全体导师例会，交流经验，反思问题，研究对策，改进工作。
7、定期分析会诊。针对一些重点案例和特殊情况，定期开展分析会诊工作。会诊可由导师、班主任、级部领导或学校领导提出，年级或学校组织进行，邀请有关导师、班主任、学校领导、家长委员会成员和校外专家参加，集中进行个案分析，对重点案例进行集体会诊，针对存在问题，研究对策，提出解决办法。
五、实施步骤1、成立三个小组（1）学校、校区领导小组。
学校成立全员育人导师制工作领导小组，负责全校全员育人导师制工作的组织领导。组长：桑爱民副组长：李万国程航。
成员：靳启华夏友杰夏法卫李秀笃吕卫东赵亮姜士勇王连瑞张玉良李正发何树国许兴堂史文宪马富强亓慧亭。
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校区领导小组由各校区成立。
2）年级工作小组。年级成立主任为组长、副主任为副组长、家委会主任副主任、班主任为成员的全员育人导师制工作小组，全面负责年级全员育人导师制工作的组织实施。
3）班级导师小组。班级成立班主任为组长、任课教师、家委会成员为成员的导师小组，负责做好班级相关工作。2、召开两个动员会。
年级、校区分别召开教师动员会和学生动员会，做好宣传发动，部署安排相关工作。3、建立“导学”关系。
1）学生报名、选择导师。学生自愿报名，自行从本班任课教师中选择一名老师为导师；学生个人虽然没有报名，但其在思想、学习、心理、性格、情感、健康等方面存在一定问题，班主任、年级部在与学生、老师沟通的基础上，为其指定一名导师。（2）导师选择学生。
任课教师从授课班级应受导学生中选择自己要指导的学生。选择学生数不得少于教师应指导学生的平均数。
3）没有被选择的应受导学生和教师，由年级部、班主任在有效沟通的基础上进行调整安排。4、开展工作。
1）公布“导学”名单。“导学”关系确定后，由年级部统一公布“导学”名单。
2）进行“导学”对接。公布“导学”名单一周内，导师召集所指导的学生开会，座谈了解情况，商定活动时间、地点、内容、方式等事宜。
3）导师开展的相关工作要认真记录，认真填写个人工作手册，学校将对手册进行检查，并作为本项工作开展的重要依据。（4）开展课题研究，认真做好工作。导师根据导师职责和工作制度，制定课题研究计划，认真做好学生成长档案建立、谈。
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心交流、指导帮助、家长沟通、分析会诊等工作。六、工作考核。
学校制定导师工作考核办法（另行制定），每学期对导师工作情况进行考核，考核结果与职称评聘、评优树先挂钩。每学年进行一次评选表彰。
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全员育人导师制实施方案
三 工作原则 1 全员性原则。即在保持现行班级的前提下，各班级内进行分组，每组的学生都有一名任课教师担任导师。导师在认真完成教学任务的同时，还要全面负责该组学生的学习辅导 生活指导 心理疏导和思想引导等方面的教育，随时为学生提供全方位 个性化的育人服务。班主任为本班导师组组长，定期召集导师，针对责任...
全员育人导师制实施方案
一 思想上引导。导师要及时发现和了解受导学生的个性特征 行为习惯 道德品质 思想状况等，通过平等接触 正面引导 启发鼓励和创设情景等手段，帮助学生正确认识自己 他人和社会，培养良好的道德品质，树立遵纪守法意识，确立自己远大的理想，建立学生生命成长的起点。二 学业上辅导。导师要认真分析受导学生的学习状...
全员育人导师制实施方案
团结友爱 求实创新。1 指导思想 为进一步落实 育人为本，德育为先 的指导思想，提高德育工作针对性 实效性，强化教师育人责任，积极构建 全员育人 全过程育人 的中小学德育工作体系，全面推进素质教育，促进学生身心健康 全面发展。按照对学生 思想引导 心理疏导 生活指导 学习辅导 的总体要求，坚持以人为...