4、教师教育方法得到改进，师生关系明显改善主要采取了以下工作方法（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中重视自身的人格修养，注重身教，以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。
2）交流谈话、心理相容。通过教师经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。根据教师自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，如可以有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；也可以通过日记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；有时还通过网上交流，了解学生的想法，为学生分忧。
3）引导学生自我教育。创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。
通过教育教学方法的改变，师生的平等地位得到充分体现。教师和学生之间亦师亦友，在平等中实现及时的心与心的交流和沟通，彻底转变了传统教育教学模式下教师的主导、学生被动接受的局面。
当然也存在一些弊端，如有些素质低的家长表现出不耐烦的情绪，不情愿配合教师的工作。并且教师也多数不住本地，造成与学生和家长沟通的困难。将要进一步研究方法，讲求策略，使学生能够感受到教师温情的滋润，端正态度，积极学习，品德优秀；使我校教育教学质量得到长足发展。
全员育人导师制工作总结
我校通过实行 全员育人导师制 教职工的教育教学管理理念发生了转变，有效的促进了教师成长 学生全面发展和学校教育质量的提升，取得了显著成效。现总结如下 1 增强了教师的 育人 意识，提升了教师队伍素质。教师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下，教师以单一的传授科...
全员育人导师制工作总结
建立良好的师生关系，真正成为学生成长道路上的良师益友。三 健全制度全心落实。1 建立学生成长档案制度。导师对每位被导学生建立成长记录袋，追踪学生成长轨迹。导师根据被导对象的不同分别从学业成绩及原因 品德行为缺陷及原因 兴趣爱好及发展潜力等方面进行分析 制订发展措施。对每月的表现和每次调研进行逐一登记...
初中全员育人导师制工作总结
导 动心灵，册 画人生。初中 全员育人导师制 经验总结。一年来，我校在市教育局和镇教管办的关心指导下，积极开展育人制度建设的 和实施工作，用以解决学校工作中的 难题 寻求学校提升办学水平和持续发展的动力。我们把 全员育人导师制 作为十二项育人制度实施的突破口，抓住 全员育人导师制 关键制度，统筹落实...