(讨论稿)
制定课程考核方案是考试改革的重点工作,对落实课程目标,推进课程改革、以考促学具有重要作用,望全体教师认真制定好课程考核方案,教研室深入研究,编制课程考核方案应注意解决以下几个问题。
一、明确思路:
制定课程考核方案要围绕课程目标,结合教学内容,适应教学模式,关注教学产品,对课程要求的知识、能力、素质全面考核评价,以考促改,以考促学。
二、分类考评:
教学模式是根据应用性专业人才培养要求确定的,课程考试应与教学模式相适应,同时,教学过程形成的“教学产品”也充分体现学生的技术应用能力和综合素质状况,应针对不同模式的课程分类考评,并将“教学产品”作为考核学生能力与素质的重要依据。
经过前期的课程改革实践,根据课程的教学模式以及“教学产品”将目前开设的课程分为二种进程五个类型,二种进程一是全程理实一体化进程,二是阶段性理实一体化进程,五个类型课程:a、生产经营类:包括种苗及花卉生产、植物栽培养护、森林经营、森林造林等课程及与之相关的专业基础课公共课。
b、规划设计类:包括室内外景观规划设计、家具、装饰、配饰等产品设计、图形图象制作、网页制作、动漫作品制作、花艺、雕刻等手工绘制、制作和计算机辅助设计制作课程以及与之相关的专业基础课公共课。c、加工制造类:
包括家具及木质配件生产加工、建筑主体及装饰施工、工程项目施工组织与管理、工程造价、工程测量测绘、工程机械使用与保养等课程及与之相关的专业基础课公共课。d、服务管理类:包括酒店、旅行社、家政企业服务与管理等课程。
e、其他类:公共课及不能划分到上述四种类型的课程。五种类型不同进程的课程采取不同的考核方式。
课程分类考核表。
注:1.“过程”即以考核操作为主,“产品”即以考核教学产品为主;
类平时考核可根据课程需要确定“过程”或“产品”的考核比例。
3.某些课程可以不进行期末笔试(但需要严格掌握),可以以微缩的“产品”或产品的重点部分进行考核。
平时考核重点是技术应用能力和职业素质;教学产品(是指职业化的按企业产品标准,在教学过程生产的产品)考评是通过产品规模、质量、效益重点评价学生职业能力和职业素质;期末考试100分钟,重点考核课程中涉及职业工作的客观规律、工作原则、政策法规、行业标准等关键理论知识,平时考核与期末考试相结合,考试形式根据课程目标需要确定。
三、考试方案框架。
课程考试方案应包括以下几部分内容:
一)考试安排。
1.平时教学项目考试安排(2-3次)
平时技能考核内容与职业技能鉴定相结合。
2.教学产品考评安排(每项阶段产品2-4分,每项典型产品5-7分)
设计的教学产品要求全覆盖,考评产品从中抽取。
3.关键理论知识考试安排。
平时考试与期末考试均合格方能合定成绩为合格,如果不合格,补考不合格的部分(平时或期末)。
二)考试内容与标准:具体的知识,能力、素质内容及产品要求的程度和评定的分数标准。
三)考试的组织。
每次考试的具体时间、地点、设施设备、材料、评委(2-3人)及学生考试分组情况等考评计划。
四)考试资源建设。
1.场地设施条件建设(基地、中心)
2.信息化网络条件建设(平台、配置)
3.考试教材及资源库建设(参考驾校考试模式)
四、考试方案年度评价。
1.命题评价:评课程目标实现程度与覆盖情况。(1)课程目标与考试命题的对应关系分析(2)“教学产品”难易程度与职业化程度分析。
2.学生学习评价:考试结果分析。(1)成绩分布(2)优秀率与不及格率,(3)平均成绩。
3.评价结论:(1)命题,(2)学习。
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