《我们的国粹——京剧》说课稿。
尊敬的各位领导，老师：
大家好，今天我说课的内容是九年义务教育人教版五年级《品德与社会》，下册第三单元《独具魅力的中华文化》中第三课《我们的国粹》第一课时《引人入胜的京剧》。
本单元是以我国的文化遗产为主线，从伟大的先人、我国的国宝和我们的国粹这三个内容层面，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
在当今时代高速发展的今天，作为国粹的京剧艺术又走到了**呢？为此我选择以我们的国粹京剧为基点，加入创新，将更多的京剧艺术知识融入课堂中，引导学生多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，从而激发学生的民族自豪感。
二、依据课程标准的要求和教材的特点设置教学目标：本节课我设定了以下教学目标：1、：
了解什么是国粹，以及国粹在世界上的影响。会绘制简单的京剧脸谱并能说出这些脸谱所代表的不同人物形象。
2、：通过课上学习，课下收集整理有关资料和课上欣赏、动手制作、小组交流等活动，激发学生对京剧的兴趣，培养学生关注京剧的意识，及形成学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
这样的目标设定打破了传统教学的模式，从过于关注知识的传授转化到更多的关注学生的学习过程和情感体验，以情感、态度、价值观目标，能力目标和知识目标为依据来设置本节课教学目标。不仅要使学生了解中国传统文化，还要在学生的学习过程中发展多方面的能力。
三、依据教材特点结合我校学生的实际情况设定教学重、难点：
教学重点：让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
四、教学准备：
在本节课教学前我布置学生课前搜集和整理京剧的相关资料。我自己也收集了一些经典的京剧**片段和京剧人物**做成多**课件，在课堂上展示，我还制作了一些脸谱图形，通过欣赏和动手画，让学生对国粹京剧有一些基本的了解。
五、教法。新课标指出教师要作为学生学习活动中的引导者，组织者和合作者，应该灵活多样的的选用教学组织形式，根据这一理念本节课我采用激趣、感受、体验、升华的方法，课堂上以学生的自我展示为主体，再用大量的**、**片段来调动学生的学习积极性，帮助学生了解京剧的有关知识。从而关注京剧，喜欢京剧。
六、学法：学生是教学活动中的主体，在学法的选择上，体现了等方法。
七、教学过程。
合理的教学过程是教学成功的关键，我把教学过程分四个环节：
1、激趣导入，说说国粹。
2、感受京剧，了解京剧。
3、绘制脸谱，学唱京剧。
4、活动总结，升华主题。
一）激趣导入，说说国粹。
1、**北京奥运会开幕式上中国传统文化表演部分（画轴、武术、京剧的部分连成的短片）
2、引出课题，说说国粹。
为了能让学生轻松的进入课堂，我选择学生喜闻乐见的，贴近学生生活的京剧素材。**北京奥运会开幕式上中国传统文化表演部分，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣。在此基础上我对学生提出问题“开幕式结束后，各国的**都盛赞这场开幕式很有中国特色。
想想，开幕式的导演们为什么要选择这样的一些内容表演给来自世界各地的人们**呢？”启发学生感受到这些表演展现了中国最有魅力的传统文化，这些是中国特有的，流传久远的。继而引出本节课的课题，（板书：
我们的国粹—京剧）
京剧为什么被称为是我们的国粹呢？引导学生从书中第57页的小资料和自己在课前收集到的相关资料中寻找答案。
这样的设计既让学生对“国粹”有一个初步的认识。又使学生了解了京剧在我国传统艺术中所占得地位，为后面教学内容打下了基础。
二）感受京剧，了解京剧。
1、欣赏《西游记》里大闹天宫的京剧表演，小组合作仔细观察，并试着说一说，它与我们平时看的影视剧有什么不同的地方？你看出来京剧的表演手段有哪些吗？
2、**多****，了解京剧四大行当：生、旦、净、丑。3、**京剧歌曲《说唱脸谱》，欣赏各种脸谱，并猜猜他们分别表现什么样的人？
对儿童来讲，京剧是比较陌生的，为了能帮助学生在了解京剧的有关知识的基础上更好地理解中国的国粹，我在课前收集了《西游记》里大闹天宫的京剧表演，让学生来欣赏，通过图象和声音来直接触动学生的感官，看完之后小组讨论京剧与影视剧的不同，我再根据学生的回答进行板书（表演手段：唱念做打舞）。以此加深学生对京剧的了解，把教学目标具体化，突出重点。
在此基础上我向同学们展示多****，“京剧中的人物形象鲜明，栩栩如生，可有意思啦，你们瞧，它分为四大行当：生、旦、净、丑。”【板书（角色行当：
生旦净丑）】通过这些**的展示，让学生懂得京剧包含的知识很多，为学生理解京剧提供知识基础。
接下来了解京剧中的突出特色—脸谱。“京剧脸谱是中国京剧所独有的，在京剧表演中，每个人物的脸上都会描绘出各种颜色，通过夸张的色彩和图形，表现出人物的不同性格和品质，脸谱可以说是京剧的一大特色，也是帮助我们理解剧情的关键。现在，我们就来看几张脸谱**。
”在看脸谱的同时**歌曲《说唱脸谱》，欣赏完后请同学们猜一猜他们分别表现的是什么样的人？我再根据**对脸谱颜色的寓意进行讲解。红——赤胆忠心白——奸诈自负黑——耿直刚烈蓝绿黄——勇猛暴躁。
课件中我选取的都是张飞、关羽、曹操、等大家所熟悉的、具有典型意义的脸谱，让学生可以比较容易地认识到脸谱色彩与人物的关系。
三）绘制脸谱，学唱京剧。
1、小组共同合作，绘制一个京剧脸谱，并展示作品，说明选择的理由，以及脸谱本身的特征及含义。2、学唱京剧《说唱脸谱》
因为这是一节课不是美术课，为了避免美术课中的作品创设所需时间过长的情况，我把有轮廓的脸谱打印出来，让学生用彩笔在纸上绘出脸谱色彩，并简单说一说这样的画的理由，通过这样的活动既让学生对脸谱艺术有了更深入的了解，也培养学生的色彩搭配能力及创造力。
2、为了激发学生的积极性，让学生感受京剧并不是听不懂，学不像的高深**，所以把更能贴进学生生活的《说唱脸谱》拿来，让学生大胆地去尝试，模仿所听的**，培养了学生的自信心。为了能更好的调动学生的积极性，我在课前也深入的研究了这首歌，我对学生说：“同学们，听了你们极具京腔京韵的演唱，老师也按捺不住内心的激动想唱上几句。
”（唱这首歌中京剧的部分）俯下身来与学生一同学习，老师的演唱无疑给学生带来了学唱京剧的兴趣和自信。
四）活动总结，升华主题。
1、听了这首好听的歌曲，你们对京剧脸谱的认识一定多了不少，你周围有那些人喜欢京剧呢？你们还在**看到过京剧表演，看过外国人演京剧吗？
2、今天虽然很多人都很喜欢京剧，但京剧普及程度还不高，还有很多人都不了解京剧。想一想，我们小学生现在为发扬京剧可以做些什么呢？
通过这些问题调动了学生已有的经验，回到生活中观察人们和京剧的关系，与今天的学习形成联系，通过人们在日常生活中欣赏京剧，表演京剧等文化现象，让学生明白京剧已融入我们的生活中，是中国人特有的一种审美表达。也让学生感受京剧在国际上的影响。
今天虽然很多人都很喜欢京剧，但京剧普及程度还不高，还有很多人都不了解京剧。想一想，我们小学生现在为发扬京剧可以做些什么呢？通过这个问题，激发学生的民族自豪感，使中华的传统文化得以继承和发扬，达到本节课的教学目标。
最后总结，同学们，京剧是中华文化宝库中的精华，是我国独有的文化珍宝，就让我们以今天的学习为起点，一起走进京剧，热爱京剧，珍视国粹。在我们身边也有着一些传统文化，河南的豫剧就是其中的一种，它是我国最大的地方剧种，作为河南人我们在发扬国粹京剧的同时也要多关注豫剧，让它们能一同风行中华，我们相信，在大家的共同努力下，中国的传统文化一定会绽放出更璀璨的光芒！
板书：热爱京剧珍视国宝）
没有终点，只有永远。”走进京剧这节课仅仅是一个起点，学生带着学习的兴趣在今后的生活中，多学、多唱、多演，甚至酷爱京剧才是此次教学的最终目的。
说板书：我们的国粹——京剧。
表演手段：唱念做打舞角色行当：生旦净丑。
脸谱艺术：人物的性格和品质。
热爱京剧珍视国粹板书设计是一节课的眼睛，它体现了这节课的精华，我的板书设计力求知识性和简洁性，突出本节课的教学重、难点，使学生一目了然。
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