新课标五年级数学上册《数学广角》教案。
教学目标：1、通过调查身边的**号码、邮政编码、身份证号码等实践活动，帮助学生初步了解一些简单的数字编码的方法；体会数字编码可以表达一定的信息，并知道数字编码的一般特点。
2、通过开展对相关编码信息的探索和交流活动，帮助学生积累一些数学活动经验，感受数字编码的思想及其应用价值，初步体验数字编码的思想和方法。教学重点：
感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。教学难点：
感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。教学过程：
一、谈话导入（感受数字与信息的联系）
引入：同学们，在生活中，我们常常要与数字打交道。比如说，（出示“1”）提问：一件礼物，一个苹果，一张报纸……这里的“1”表示什么？
提问：可以表示数量和顺序么？你又分别想到了什么？（小结：数字组成一个数，可以用来表示数量和顺序，它向。
第1页。我们传递了一些信息，也可以用来编码，同样传递了一些信息。今天这节课，我们就一起来研究，板书——数字和信息。二、初识编码，感知特点（说一说）交流**号码信息――感受数码。
师：像110这样特殊的**号码，生活中还有很多，你能说一说吗？
老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看。
小结：其实不管是特殊的**号码，还是普通的**号码，这些由数字组成的编码都给我们的生活带来了方便。三、探索编码，感悟方法（看一看）
观察：跟上一封相比，有什么区别？（多了邮政编码）问：
你知道为什么要加上邮政编码呢？（学生回答后放录像）问：看完录像谁再说说为什么需要加上邮政编码？
谈话：邮政编码也是一种数字编码，它是由几个数字组成的？别小看这6个数字，它可是表达了丰富的信息呢。
谁大胆试着说说看这6个数字都表达了哪些信息呢？介绍邮编的相关信息。
师：21表示江苏省苏南地区；210表示江苏省苏南地区南京邮区；2100表示南京市邮局表示江苏省苏南地区南京邮区；（板书）规律。
四、解读编码，感受价值（比一比）研究身份证数码。
第2页。出示身份证**。
师：从邮政编码我们知道了一个人所在地的相关信息，如果想了解这个人的个人信息，需要知道什么编码？1、你能从这几张身份证号码中看出他们的出生日期吗？
2、猜一猜，哪个是爸爸的？哪个是妈妈的？哪个是小明的？
⑵练习解读身份证信息。（出示一张身份证）师：你能把身份证上的信息填写完整吗？
师：你觉得身份证上的数字编码有哪些用处？五、总结收获，介绍数字编码在生活中的其它运用。
谈话：在生活中，有时候人们还用字母或文字、和数字来组合成编码表达信息？比如……（出示相关**）
介绍：条形码火车票z表示直达车，车牌苏a表示南京，图书i表示文学，/前表示出版社编号，/后表示图书馆流水号。⑵提问：
用这些编码来表达信息有什么好处？你还在**见过用数字编码的呢？假如生活没有数字，将会……
师：数字编码在我们的生活中发挥了这么重要的作用，那同学们想不想自己也来编一编呢？编的时候我们要做到在一定范围里，简洁，唯一，有规律。⑴ 出示第1个问题。
师：房间的编号中要包含哪些信息？
一楼第三个房间该怎样编？四楼第十个房间呢？十楼第九。
第3页。个房间呢？⑵ 出示第2个问题明确小组活动要求。⑶集体汇报交流。
请在小组内讨论出方案，再试着编码！交流时写出代表你自己的编码。
学生讨论交流，尝试自主编码，同时让部分学生到黑板前展示自己设计的编码，并解释说明，其他学生进行点评！）
六、回顾过程，总结经验。
师：今天我们共同研究了数字与信息。在活动中你觉得有什么收获？
第4页。
五年级数学上册第七单元数学广角
第七单元数学广角。一 我是口算小专家。二 我会填。1.数不仅可以用来表示 和 2.身份证号码倒数第二位数字是用来表示 3 你们那里的邮政编码是 4.汽车牌照中吉j表示 的，单数表示 双数表示，还可以用来 三 欢乐对对碰。1.把邮政编码和对应城市连起来。2.把下面的城市和长途 区号连起来。长春哈尔滨。...
人教版五年级数学上册《数学广角 植树问题》教案
一 教学内容。义务教育课程标准实验教科书数学数学广角 植树问题。二 教学目标。1 知识技能目标 1 利用学生熟悉的生活情境，提出猜测。通过动手操作的实践活动，验证猜测，让学生发现不封闭线路上间隔排列中的简单规律，并将这种规律应用到解决类似的实际问题之中。2 通过小组合作 交流，使学生能理解段数与植树...
人教版五年级数学上册《数学广角植树问题》同步试题 含答案
数学广角 植树问题 同步试题。湖北省武汉市华中师范大学附属小学董艳 初稿 湖北省武汉市教育科学研究院马青山 统稿 一 填空。1 学校有一条长60米的小道，计划在道路一旁栽树，每隔3米栽一棵，有 个间隔。如果两端都各栽一棵树，那么共需 棵树苗 如果两端都不栽树，那么共需 棵树苗 如果只有一端栽树，那么...