课题数学广角---鸽巢问题。
学习目标与评价设计自主学习目标及要求识记理解应用。
1.在操作、观察、比较的过程中初步了解抽屉原理，并运用抽屉原理的知识解决简单的实际问题。
重点难点经历抽屉原理的**过程，并对抽屉原理的问题模式化学生笔记（教师点拨）学案内容。
一、知识回顾：（2分钟）二、学生自学：（15分钟）（1）自学例1
把4枝铅笔放进3个文具盒中，可以怎么放？有几种情况？（1）学生思考各种放法。
2）第一种放法：第二种放法：
第三种放法：第四种放法：
学生笔记学案内容。
5÷2=2……1（至少放3本）7÷2=3……1（至少放4本）9÷2=4……1（至少放5本）1、提出问题。
不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进()铅笔。为什么？
如果每个文具盒只放（）铅笔，最多放（）枝，剩下（）枝还要放进其中的一。
个文具盒，所以至少有()铅笔放进同一个文具盒。说一说你有什么体会。二自学例2
1、把5本书放进2个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉至少放进几体书？2、摆一摆，有几种放法。
不难得出，不管怎么放总有一个抽屉至少放进（）本书。3、说一说你的思维过程。
如果每个抽屉放（）本书，共放了（）本书。剩下的1本还要放进其中一个抽屉，所以至少有1个抽屉放进3本书。如果一共有7本书会怎样呢？9本呢？
4.你能用算式表示以上过程吗？你有什么发现？
总结：先平均分配，再把余数进行分配，得出的就是一个抽屉至少放进的本数。三、小组合作交流（8分钟）四、教师评价释疑。（10分钟）五、当堂检测（5分钟）1．做一做。
1）7只鸽子飞回5个鸽舍，至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？（2）说出想法。
如果每个鸽舍只飞进（）鸽子，最多飞回（）鸽子，剩下()鸽子还要飞进其中的一个鸽舍或分别飞进其中的两个鸽舍。所以至少有2只鸽子飞进同一个鸽舍。2.做一做。
8只鸽子飞回3个鸽舍，至少有3只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？
想：每个鸽舍飞进（）鸽子，共飞进（）鸽子。剩下（）鸽子还要飞进其中的1个或2个鸽舍，所以，至少有（）鸽子要飞进同一个鸽舍里。训练展示学案目标。
导学目标及要求识记理解应用。
1．通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维2.会把所学的知识归纳形成知识网路。重点、难点判断谁是抽屉，谁是苹果。学生笔记。
教师点拨）学案内容。
一、我的疑惑展示：二、重点问题**展示：
判断：因为11÷3=3……2，所以把11本书放进3个抽屉中，总有一个抽屉至少放进4本书。
总结：要把a个物体放进n个抽屉，如果a÷n=b……c且c1、金星小学六年级有30名学生是2月份出生的，所以六年级至少有几名学生的生日是在二月份的同一天？
2、大风车幼儿园大班有25名小朋友，班里有60剑玩具。若把这些玩具全部分给班里的小朋友玩，是否会有人得到3件或3件以上的玩具。
3、从1，2，3，4，……12这12个自然数中，至少人选几个数，就可以保证其中一定包括两个数的差是7？
课堂小结（提示：自我总结本节课的学习内容，内容尽量要具体）自我反思。
1、你觉得你本节课的效率怎样？（写出需要改进的地方）2、本节课你从知识，方法方面学到了什么？
数学广角 三 教案 新课标人教版六年级下
课型新授课使用教师。主备人 教学内容 小学数学六年级下册p93例7及练习十八6题。教学目标 1.通过观察 猜测 实验 推理等活动，寻找隐藏在实际问题背后的 抽屉问题 的一般模型。体会如何对一些简单的实际问题 模型化 用 抽屉原理 加以解决。2.在经历将具体问题 数学化 的过程中，发展数学思维能力和解...
人教版新课标六年级数学 下 期末复习冲刺卷
毕业冲刺卷 时间 80分钟满分 100分 班组姓名得分。一 认真思考，仔细填空。每空2分 17 34分 1 重庆成为直辖市后，市委市 全面实施义务教育 两免一补 政策，惠及农村和部分郊区学生共3886400人。这个数读作省略万以后的尾数约是万人。2 先将1.89缩小到原来的，再把小数点向右移动三位，...
人教版新课标小学数学六年级上册教案
第一单元位置。重难点 关键。1 重难点 运用两个数据准确表示物体位置。2 关键。利用方格纸正确表示列与行。第一课时。教学过程 一 旧知铺垫 导入新课。1 介绍位置。由学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置。学生介绍位置的方式可能有以下两种 1 用 第几组第几座 描述。2 用在我的...