义务教育地理课程标准 2023年版

一、地球与地图。

一）地球与地球仪。

二）地图。二、世界地理。

一）海洋与陆地。

说明：知道板块构造学说……”一项，要注意科学史教育及科学兴趣的培养。

二）气候。说明：

常用的天气符号”和“简单的天气图”是指电视等**天气预报中经常出现的天气符号和天气图。

三）居民。四）地域发展差异。

五）认识区域。

说明：本单元规定从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，旨在使学生通过认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习和**区域地理的基本方法。

南、北极地区是必学区域。此外，教材编写者和教师还必须从世界范目内选择至少一个大洲、四个地区（例如南亚）和五个国家编写教材和组织教学。

在编写教材和组织教学中，所选择的“大洲—地区一国家”组合应涉及所有大洲，其内容必须涵盖本单元全部“标准”。就某一区域而言，可以选择若干条“标准”，合理组织材料。

三、中国地理。

一）疆域与人口。

二）自然环境与自然资源。

说明：“标准“没有有面面俱到地指出各种类型的自然资源，教学中应以水、土资源为案例，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均等特点，进一步认清我国国情，并进行保护与节约资源的教育。

三）经济与文化。

四）地域差异。

说明；为方便教学，并使学生更好地认识我国的地域差异，这里将我国划分为四大地理单元。四大地理单元是根据自然地理和人文地理特征而划分的综合地理区。应该注意，这是一种宏观尺度的地域划分，即使在同一地理单元内也存在着很大的差异。

五）认识区域。

说明；本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内窖要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。

北京、台湾、香港、澳门为必学区域。此外，教材编写者和教师还必须从全国范国内选择至少五个不同空间尺度的区域编写教材和组织教学。就某一具体区域而言，可以选择若干条“标准”，合理组织材料，但所选区域组合，必须涵盖本单元所有“标准”。

在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域时差异，认识区域发展及其存在的问题。

四、乡土地理。

说明：乡土地理是必学内容。乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生主动参与、学以致用，培养学生的实践能力，使学生树立可持续发展的观念，增强学生爱祖国、爱家乡的情感。

这里的“乡土”范围一般是指县一级行政区域。根据各地的实际情况，乡土地理的教学也可以讲授本地区（省辖市）地理，或者本省（直辖市、自精区）地理。

乡土地理教材的编写应纳入地方课程开发计划，并切实加以落实。提倡积极开发小尺度区域（乡、镇以下）的乡土地理校本课程。

在乡土地理教学中，至少应安排一次野外（校外）考察或社会调查。