一、填空30分。
1．新一轮课程标准改革始于（）年。本轮课程改革遵照了（）的指导思想突出了学生的（）地位构建了（）的课程体系和（）的评价方式激发了学生的（）兴趣以促进学生健康、全面发展。
2．义务教育阶段体育与健康课程标准把学生的学习划分为四级水平，其中水平一对应的是（），水平二对应的是（），水平三对应的是（），水平四对应的是（）。
3．为了更好地发挥学习评价的作用既要采用（）评价也要关注学生的（）评价和（）评价并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用。
4．体育与健康课程标准具有四方面特性。
5．体育与健康课程是学校课程的重要组成部分该课程是一门以（）为主要手段，以学习（）为主要内容，以增进（）培养（）为主要目标的课程。
二、简答30分。
1．体育与健康课程给学生划分几方面的学习目标分别指什么？
2．运动技能目标有哪些？
3在课程标准实施过程中教师在选择和设计教学内容时应注意什么？
4．体育与健康学习评价方法中的三结合指的是什么？
5．通过体育与健康为门课程的学习学生将有什么收获。
三、论述。1．试论述体育与健康课程的基本理念。10分。
2．你认为新课程标准实施后与实施前的课堂教学有哪些改观。请以实例说明。14分。
四、案例分析16分。
五年级水平三跨越式跳高教学教师在宣布教学内容后学生想像跳高的基本影像然后学生分组进行尝试教师巡视。。接着进行展示展示后首先让学生谈观察同学展示后的感受然后老师说“哇你的起跨腿伸得真直你刚才脚落在踏跳板上的声音比开始练习时的声音响多了”“老师相信我们其他同学也能做得这么好是吗”学生根据要点进行练习动作准确的同学帮助其他同学进行练习。接着老师设置了四个不同高度让学生进行练习。
最后老师总结了本环节的学习情况。请分析这一教学过程有哪些亮点教学过程中渗透了新课程标准哪些理念。
体育新课标
体育新课程标准学分制管理方案。一 学分制的认定。按照新课程体育与健康课程方案的要求，对学生的学习情况将实施学分制管理。学分是计算学生完成学习量的单位，学生完成一定的学习量且成绩合格即获得体育科目的学分。所以，学分制的本质功能不是用来评价学生的学习质量。根据体育与健康的课程标准它是 管理的思想，可以将...
体育新课标解读
指导中考体育训练。1 课的指导思想与学生中考体育思想重视的调动。1 坚持通过思想意识形态疏通，创造宽松 合作的课堂教学氛围，将课堂交给学生让学生在双学双导的小组合作下自主练习，通过教师的启发 诱导，使学生积极主动地学习，培养学生自学 自练 自律 自控 自评的能力。促进其个性和创新能力的发展。充分体现...
体育新课标解读
3 评价方法过于注重 量化 而忽视 质性 评价 4 过分关注结果的评价，而忽视过程评价 5 评价只是教师评学生，而忽视了学生的自我评价和组内的相互评价 6 评价的实施过程，缺乏灵活性和动态性。新的教学评价观念。1 注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元化 知识与技能 情感 态度 价值观 2 评...