体育新课程标准学分制管理方案。
一、学分制的认定。
按照新课程体育与健康课程方案的要求，对学生的学习情况将实施学分制管理。学分是计算学生完成学习量的单位，学生完成一定的学习量且成绩合格即获得体育科目的学分。所以，学分制的本质功能不是用来评价学生的学习质量。
根据体育与健康的课程标准它是**管理的思想，可以将课程分为学术性与非学术性两大类，由不同的主体认定不同的课程，如表：
二、学生获得体育学分的必备条件。
1、 每一模块学习课时不得少于总课时的5/6。
2、 模块考试成绩合格，得分率不得少于技术动作总分的60%。
3、 参与活动过程表现等考核合格。
三、体育学分认定程序。
1、 学生申请。
每个模块学习结束后，学生可向任课教师提出学分认定申请。
2、 教师提出认定意见。
体育教师根据学生学习过程的表现和模块考试成绩提出学分认定意见，填写学生学分认定申请表上报学分认定委员会体育学科组。
3、 学分认定委员会下设的体育学科组对学生相关资料和科任教师认定意见进行复核，报学分认定委员会学科组。
4、 公示。
学分认定委员会初审后进行公示，接受公众的监督举报并负责调查处理，无异议后认定委员会签署认定意见。
5、 认定体育学分并注册，建立学生体育学分档案。
四、体育学分认定的结构及权重。
模块学分认定是根据学生学习过程中的表现和结果进行的综合评定。
模块学分=学习过程评价+模块终结技术动作成绩。
学习过程中评价权重为0．4，评价的着眼点：学习课时、课堂表现、作业和平时测试等。
1、 学习课时（10分）：
学习课时不达标者、有旷课行为的学生不予认定学分。因病、事假未能达标学生，可在课余时间通过补课达到要求学生可以认定学分。
2、 课堂表现（10分）：
评价内容包括学习态度、在课堂上的参与程度、提出问题、克服对动作的心理惧怕、学习态度等。
3、 作业（10分）：
体育作业是非常模糊的不可直接进行观测（除理论部分），但可用在学生平时课余时间参加体育活动的表现作为参考。
4、 平时测试（10分）：
平时测试是指在模块学习中间阶段性对动作的测试。
模块学习动作结束后所进行的测试成绩权重0．6。
对动作成绩及格得分率应不少于动作总分的60%，低于60%学生不予学分认定，可以继续学习通过补考达到要求。
综合评定满分为100分，成绩在60分以上（含60分）学生给予学分认定。
五、学分的规划和课时分布。
学分管理为学生独立自主安排学习，充分发挥学生的兴趣、特长提供了必要的条件。学分制的管理， 采用两段式管理，即高一年级和高二年级为第一阶段、高三年级第二阶段。通过设立学分卡，在每个学期中，教师作好学生学习情况的记载和成绩的登记，并由专人管理。
在教学中，为了注重学生爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础，各学习内容都以集中的形式进行编排，通过第一阶段必选和自选项目的学习得到8个学分；通过第二个阶段自选项目的学习得到3个学分。
1、 健康教育专题（1学分）
健康教育专题是遵循“健康第一”的指导思想，关注健康意识和良好的生活方式的形成的具体体现，它以上课、讲座、参观或结合专项内容分别在高。
一、高二两个学年进行学习国家所规定的比选内容。通过考试、体会、观后感等，如：这届足球世界杯裁判请你写出对裁判出示红、黄牌判罚的认识等。
2、田径类比选教材（2分）
田径类项目基于它在体育学习中对促进学生体能发展、掌握运动技能和意志品质培养方面的重要性。因此，安排在高。
一、高二两个学期，并采用连续排列的方式进行教学；在高三年级可以作为选项教材出现。
3、武术类比选教材（1分）
武术运动项目基于它是我国传统的民族文化的瑰宝，又对学生发展体能和培养意志品质具有重要意义。因此，它被规定为比选内容，并安排在高二年级第二学期采用连续编排的方式进行教学。
4、体操类比选教材（2分）
体操类教学项目是基于它对发展学生各体能要素具有特殊的作用，特别是对发展柔韧、协调、灵活以及上肢、肩带力量有一定作用，因此，在教学中应把它作为比选内容之一，安排在高一和高二这两个学期内进行教学。
5、 选项教材（5分）
选项的内容是依据学生的兴趣与特长确定的，高。
一、高二每学年的安排选项共获得2个学分；高三安排的选项共获得3学分。
模块教学时数与学分。
11个模块教学时数与学分安排的具体学分如表所示：
体育与健康水平五教学内容安排。
六、学习评价。
在评价内容上由单一内容评价转向多元内容评价，既不仅评价学生的体能和运动技能，而且还要评价学生的学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等方面。在评价的方法上既强调。
过程性评价，又要注重终结性评价；既注重定量评价；又要注重相对评价和绝对评价相结合。如下表：
学校年级班级。
姓名性别运动爱好。
排球选修模块一设计。
模块评价：考试内容、方法及综合评分。
1、 上手传球：30%
1）正面双手传球。
方法：两人自由组合，距离3——5米不间断地传球。
2）达标与技评。
a：20次以上80——100分。
b：10——20次为60——80分。
c；10次以下不予技评。
d；技评：按技术要领、动作熟练程度、协调性给分。
2、 正面双手垫球：30%（方法同传球）
3、 理论考试20%
4、 出勤情况和组织纪律：10%
5、 学习态度、情意表现与合作精神：10%
排球选项评分100分，60分以下不予付分。对该项所获得分数进行换算，合成学分1分。
体育新课标
一 填空30分。1 新一轮课程标准改革始于 年。本轮课程改革遵照了 的指导思想突出了学生的 地位构建了 的课程体系和 的评价方式激发了学生的 兴趣以促进学生健康 全面发展。2 义务教育阶段体育与健康课程标准把学生的学习划分为四级水平，其中水平一对应的是 水平二对应的是 水平三对应的是 水平四对应的是...
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指导中考体育训练。1 课的指导思想与学生中考体育思想重视的调动。1 坚持通过思想意识形态疏通，创造宽松 合作的课堂教学氛围，将课堂交给学生让学生在双学双导的小组合作下自主练习，通过教师的启发 诱导，使学生积极主动地学习，培养学生自学 自练 自律 自控 自评的能力。促进其个性和创新能力的发展。充分体现...
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3 评价方法过于注重 量化 而忽视 质性 评价 4 过分关注结果的评价，而忽视过程评价 5 评价只是教师评学生，而忽视了学生的自我评价和组内的相互评价 6 评价的实施过程，缺乏灵活性和动态性。新的教学评价观念。1 注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元化 知识与技能 情感 态度 价值观 2 评...