为了切实落实教育体育局下达的教学质量指标，面对我校多年来中考成绩低迷，教师队伍士气不高，毕业班学风不浓的现状，特制定此方案。
第。一、制定科学质量目标， 确立正确目标导向。
我校近3年中考位居后列，学校老师积极性受到严重挫伤，亟需摆脱后列、树立信心，经过多次商讨最终确定了，进入前6名的质量目标；以往的奖惩方案存在两种倾向：一是“撒胡椒面”人人获奖，注重了“苦劳”，忽视了“功劳”；二是在绩效考核中成绩“分量”不足。本次奖惩方案突出成绩比例，拉开不同名次奖励差距，把中考成绩与绩效考核、评优树模、晋升职称直接挂钩，引导教师树立质量意识，将教师的精力导向教学细节。
第。二、帮助教师更正观念，将质量提高落实在过程。
通过例会，年级组会议，与教师深度交流谈话，逐步引导教师摒弃“等，靠，要”的思想，革除外部归因的思维模式，让教师认清“今天工作不努力，明天努力找工作”的严峻形势，接受生源质量差、学习习惯不好的现实，“不为失败找借口，只为成功找理由”。逐步调动教师的工作热情，树立“讲奉献，挑重担”的思想。通过听毕业班教师的课，及时指出不足，帮助教师从作业布置、备课等细节入手，深度挖掘教师潜质，了解每位教师的课堂教学，对低效课堂对症研究，形成互学研讨机制，不断提高教师教学能力。
第。三、深入推进学风建设。
教学职能部门应进一步增强岗位责任和岗位工作独力创新意识，各司其职，可以把教师教学困难班级管理困难作为校级责任予以关注，对学习任务完成差的不努力的学生可以组成专门机构分层管理，层层加码，强化督促教育，学校、教师、班主任共同分压分忧；建立优秀生学习小组，用事实榜样带动不同层次学生全面组建课内外学习互助小组，激发学习成长自主能力；重心下移到学生，策划设计全面激发学生学习积极性的激励教育行动，加强学生个体学习进步监测，强化查缺补漏，促进质量提升。
第。四、为老师分忧解难，积极改善办公条件。
发挥寄宿制学校的优势，利用课余时间主动走进教师，与老师谈心谈话，做老师的知心朋友。了解教师所思、所想、所困，提供力所能及的帮助，让教师安心工作。给教师配齐办公用品，美化办公环境，让老师们工作的舒心、安心。
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