勐董中学——杨润荷。
化学虽然是一门初三才开设的新课程，但是现在的初三的教学任务重，学生对学习化学只是开始有兴趣，很难一直维持，为了让教学任务在有限时间内完成的同时，也有一定的收获，还是有必要在开学之初，就对中考备考有目的性，在教学中才会更有针对性地进行。能更好的贯彻新课改的理念，提高教学质量。
一、学生的基本情况。
本学年我担任初三3个班的化学教学工作，我校学生的生源特殊，是城乡结合的学校，没有特优生，反而学困生较多，再加之学生学习意识不到位，学生学习的目的性不强，在学生学习的氛围不浓，学风不正的多因素下，要开展好教学工作，需要教师在教学中下功夫。他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。
二、教学要求。
1、课前备课充分，对于我所任教的三个班，还是存在较在的差距，所以在备课时要做到“对班备课，对练习备课，对进度备课”，只有课前备课充分发挥，才会让学生每节课学有所获。
2、课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。
3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机会自主的体验**过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。
4、要争取把多**应用到化学教学中，因为多**不但能强化课前研究，而且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。
5、教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，树立社会责任感。加大对学生的励志教育。
6、要提高自身素质，以适应教育发展的需要。
三、具体措施：
1、立足教材，不超出课标，注意紧扣课本。
课本是课标编写的依据，而课标又是学业水平考试的依据，所以不管用什么样的教学方法，都不能脱离课本，一定要以课本为本回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的，在新授课时，一定要结合课标，强调重点，突破难点，同时要加强运用课本的综合度，以求深化和提高。
2、重视基本概念的教学
在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。在教学中尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
3、加强化学用语的教学。
为了缩小学生的化学成绩的分化，就加强化学用语的教学。元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。
这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。。
4、重视元素化合物知识的教学。
元素化合物的相关知识是贯穿整个初中化学教材，所以在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。
5、加强实验教学。
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。在教学中，在有限的课时内，还是挤出一定时间让学生进行实验。
6、做好分层教学，积极开展提优补差的工作。
本校学生生源基础差，学生对化学没有一种很好的学习方法，大部分学生对学习化学的劲头不足，且各个班级情况不一，因此要根据各班实际情况，因材施教，作到分层备课，分层施教，分层作业，分层辅导，让每个学生都能得到提高。
四、 教学进度。
9月：第一单元 、月考。
10月第二单元：第三单元课题，期中考。
11月第四单元、第五单元课题。
12月第六单元第七单元。
1月份复习期末考试。
寒假第八单元
三月九单元、第十单元。
四月第十一单元第十二单元。
五月进行第一轮简单的复习。
六月进行模拟考试。
2024年10月。
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