20xx届中考数学科第一轮总复习计划。
二坝中心校九年级数学备课组
执笔人——**。
指导思想：第一轮总复习为全面复习阶段，指导思想是既要按照数学课程标准和《考试说明》的要求全面、系统地梳理知识，不留死角，又要适当突出重点，使学生形成合理的知识结构，使学生获得知识更加巩固，能全面地运用知识解决问题，在准确、规范和熟练上下工夫，让学生能够牢牢地掌握中考试卷中基础的部分。
成员分工。二坝中心校九年级共有8名成员：王维刚（组长）陈运胜**刘作和季金龙刘牛邢钘汤武。各模块备课和课件制作分工如下：
数与式——王维刚（组长）
方程与不等式——陈运胜。
函数 ——**。
统计与概率——邢钘。
图形的初步认识——刘作和。
三角形四边形——季金龙。
园——刘牛。
图形的变换——汤武。
综合模拟训练提升能力阶段——王维刚（组长）陈运胜**刘作和季金龙刘牛邢钘汤武。
近年安徽省中考数学试卷分析。
近年安徽省中考数学试卷坚持稳中求变、稳中求新的原则，紧扣新课程标准，注重考查基础知识、基本技能，较好地体现了学生的数学素养，关注理性思维、创新能力等数学思维品质。
首先，试卷针对知识技能目标要求，很好地落实了主干内容的考查。分层分级考查初中数学的数与代数、空间与图形、统计与概率等主要内容。以理解水平考查的试题一般涉及。
一、两个知识点或具体的问题情境，试题重视从知识间的相关性入手；以掌握水平考查的试题重视数学知识间的逻辑联系和技能操作性；以灵活运用水平考查的试题重视数学知识与技能的整体性。其次，利用数学的源与流所形成的问题空间设置试题，考查学生解释和推断数学信息的能力和形成的空间观念。基于数据和图形的推断与猜测，完成初步演绎推理证明等数学思考为主要目标。
最后，试卷还体现出利用数学的工具功能，强化考查解决问题核心目标。
试卷具有清晰、明确的导向性，通过试题呈现方式和问题设置的多样化，倡导从模仿走向有思考的学习，创设富有思考的数学课堂。近年中考试卷还反映的信息有：（1）对圆的知识考查难度降低了，多以计算题呈现。
（2）将简单的一次函数、网格图与图形的变化综合在一起出题是新的考查形式，具有一定的导向性。（3）试卷对相似三角形的考查力度加大，而对全等三角形的考查力度减小，这也具有一定的导向性。
20xx届学生的状况简析。
根据九上质检等检测反馈：（1）目前大多数学生掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强，首先表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后面学习的基础；其次表现在掌握数学知识的技能、技巧上，新的技能、技巧的形成，都必须借助于已有技能技巧上，因此，如果学生对前面所学内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识、形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，导致学习成绩不理想。
（2）思维方式和学习方法不适应数学学习的要求。初中阶段数学课程，对学生抽象逻辑思维能力要求有明显提高，而此这阶段学生正处于由直观形象思维为主，向以抽象逻辑思维为主过渡的又一关键时期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，因此，表现出数学学习接受能力不高和学习适应性较差。（3）目前学生缺乏有效解题训练，如：
选取与题目的信息能构成最佳组合的解题途径，优化解题过程；重视对基本图形、基础知识的再认识、再发现；重视数形结合、分类讨论、转化等数学思想方法运用；正确理解题意、有序思考、规范表达等等，这些因素导致成绩不理想。（4）初中数学知识难度加深了，教学方式也改变了，要求学生学习的自觉性、独立性增强，部分学生情感脆弱，意志不够坚强，遇到困难和挫折就退缩、逃避，丧失信心，导致学习成绩下降。
策略：重新整合教材，夯实基础，抓好单元过关检测。
初中阶段学生在平时对知识的认识和掌握往往是单一的，对所学知识的结构及综合运用等没有形成体系，从而影响了能力的提升。而重新组织教材就是综合利用教材，把离散状态的知识点，按照知识结构的逻辑规律组成系统，使之成为有规律的知识框架，并且把体现的思想方法和能力要求的内容总结好，以低、中档难度的练习为主，渗透综合练习。在第一轮总复习课上要注意活跃课堂气氛，注重课堂效果。
由于复习课中学生的参与度是课堂教学中普遍关注的一个要素，单纯的旧知识再呈现容易使学生感到枯燥无味，难以达到复习—巩固—提升的效果。因此，复习课的课堂教学设计切忌“罗列知识，例题分析”那种提纲式的教学。要以学生为本，关注学生在知识形成过程的基本规律，利用最有效的方法，激活学生的学习热情，让学生能够积极的参与到复习课中来。
我们的做法是以典型题，带动学生在课堂上积极地动手、动脑，促进学生进行基本技能的训练和思维的培养。通过解题过程中暴露出来的问题，再点评归纳，把本单元的重点知识系统化化，并对相关的概念、性质作梳理，明确在这个知识点里应该掌握哪些内容，并对这些内容做系统挖掘和整理。数学各部份内容是紧密相连的，由于学生不善于对所学的知识进行及时的归纳梳理，在他们知识结构中学过的知识往往是零碎的，是杂乱无章的，因此容易出现知识上的失误。
通过教师引导学生全面地复习，使学生在知识技能和思想方法上能够进一步得到提升。再通过整合，学生就对具体的知识有了清晰系统的理解，在头脑中形成了具体的知识体系，也明确了知识中的重点和难点。
通过以上环节的复习，学生能够把一个单元的知识进行梳理和掌握，为了达到更好的效果，还可以安排适当的阶段检测，并有适量的综合运用题。教师及时地批改和评讲，在评讲中要根据学生存在的问题，归纳出带有普遍性的、突出的问题，进行点评，并强化训练。
复习模块的安排及教辅的使用：
第一轮总复习按初中阶段学生所学知识的结构分为：数与式、方程与不等式、函数、统计与概率、图形的初步认识、三角形、四边形、圆、图形的变换等九个模块进行复习。在复习过程中适当地使用教辅材料，如：
少年知识开发报等——数学专页。我校九年级各班都订了该报。
具体时间及要求目标安排如下表：
时间从新课程结束20xx年4月5日至6月8日）
九年级数学中考复习计划
2 夯实基础 针对学生的实际情况，我们选用了 河南中考 作为在第一轮和第二轮复习阶段的复习资料，因为这本书有知识点的归纳，而且练习题的题量较少，比较基础，适用于大多数的学生。另外，对于每一部分都根据考点精选少量的题目，以课堂小测试的方式，巩固各个知识点，尽可能的把知识点落实到位。3 提高能力 提高学...
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