此外，复习时还应回归课材，特别重视将新旧教科书进行比照，分析2023年新版教科书更改的体系、内容与阐述形式，同时也要关注练习题的变化创新之处，领悟新版教科书所表达的新精神、新理念。引导学生完整、系统地复习教材，减少和消除学生在化学双基中的疑点和盲点，并能通过对教材的复习使初中化学知识系统化、结构化、网络化，使双基知识内化成为学生内在的学科素质，并能游刃有余地应用在实际问题的解决中，全面提高学生综合运用所学知识分析问题及解决问题的能力，提升学生的科学素养。
尽管本学年度九年级化学课程教学及中考备考任务较往年更重，但在时间紧、任务重的前提下为保证化学复习备考质量，提升中考备考效率，各校要结合校情，制定科学的中考复习备考计划，在三月底、四月初结束新课后至少安排两轮复习：第一轮为章节复习，第二轮为专题复习，并将化学综合复习与前两轮复习有机的结合起来。
2、加强集智备课，研究近三年中考试题，整理试题中频考点，科学备考出效益。
仔细研究近年中考试题，我们不难发现中考命题始终把握“主干知识全面考查、重点知识重点考查”的原则。在复习备考前应认真地把近几年中考试题进行研究对比，从中整理出现几率较高的知识点――也就是初中化学的核心主干知识，在复习过程中重点落实，减少复习时的随意性。要在培养学生的思维能力、实验操作能力、**能力和运用化学知识解决实际问题的能力等几个方面下大功夫。
我们在教学与复习过程中要认真贯彻教学常规，发挥片区中心教研组和各校备课组集智备课的作用，实现脑力资源共享，提高复习的针对性，提升复习课效率。在复习过程中要把握好三条原则。一是科学性训练原则，训练量要适中，注意学科时间平衡，识记内容分类划块，各个击破，围绕重点进行变式性训练。
二是反馈即时性原则，学生的作业、试卷以及各种练习教师要及时批改，及时掌握信息，把学生考试**现的易错题集中起来进行试卷重组，以测带练，逐一过关，以加强复习课教学的针对性。三是效益最大化原则，教师之间相互协作，分工合作，不保守，不保留，提高学校的整体教学与备考水平。
同时坚持化学双分目标教学法，特别是在复习阶段更加要注重因材施教、分层教学、分类定标。在强化培优帮困工作的同时，要比以往加强对特优生的针对性训练力度。
3、注重知识间的联系，培养学生知识脉络的梳理归纳能力。
复习中，不要让学生死记硬背，而应帮助学生将所学的知识进行分类整理、总结、归纳、对比，尽可能使所学知识系统化、条理化、层次化。注重对基础知识的加工整理，既有利于知识的联想和应用，又有利于思维的联想，知识的迁移和综合应用。注重知识间的联系，培养学生对知识脉络的梳理能力。
如在实验专题复习中，可以分为常用仪器和化学实验的基本操作、常见气体的制备和净化、物质的检验、混合物的分离和提纯等几部分内容，最终形成整个实验知识的框架和网络，同时也强化了和其他知识板块间的相互联系。
4、紧密联系生活实际，关注化学与stse（科学、技术、社会、环境）的关系，提高学生解决实际问题的能力。
环境保护与水污染、大气污染、臭氧层空洞、酸雨、温室效应、白色污染、土地沙漠化、能源危机与开发新能源问题，防火、防爆、防毒等安全知识，以及科学新发现、新技术等都是中考热点，在平常的学习中应经常搜集有关能源、材料、健康与环境方面的资料，关心当前国际、国内一些重大事件、热点问题，了解学习化学知识的重要性。教学中要关注化学知识与生产、生活的紧密联系，关注社会热点，重视科学**。引导学生多关注生活，注意观察日常生活中的化学现象及化学知识在生产技术中的应用，要做到从学生熟悉的生活经验或知识背景中提取信息，寻找新的视角和切入点，创设有效的问题情景，做到有意收集和筛选素材，不断充实教学内容；让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，领悟“化学就在身边”，这样既能使化学教学变得生动活泼，也有利于深化理解化学概念和原理，引发强烈的求知欲，培养学习化学的兴趣，更有利于帮助学生形成技能、发展能力、提升素质。
在训练中要指导学生从题目中准确迅速提炼信息，认真分析快速作答。
5、专题引路、查漏补缺，关注学生薄弱点，提高复习课的针对性与实效性。
为了提高应用和应试能力，在复习的后一阶段应强化专题复习，进行针对性训练。在训练中，注重实验**题、推断题、图形图表式计算题等新题型的针对性训练。在每年中考阅卷中，化学术语、仪器、药品名称的错别字；元素符号、化学方程式书写不规范；计算题格式不正确、计算题结果不准确等等，均造成了无谓扣分。
所以在最后的备考阶段训练中，一定要注意答题的规范性训练。要善于总结、反思错题，做到错题入集，红笔纠错，经常翻阅。注重在复习的后期训练考生的审题能力（情景分析、概念理解、数据和图表的处理、装置原理等）、文字表达能力（语句通顺、层次清晰，逻辑性强）、化学用语的书写（元素符号、离子符号、化学式、化合价及化学方程式等)及实验能力（注意现象与结论、发生装置与收集装置的区别等）。
6、关注**，加强实验教学，提高学生实验能力与综合分析、**推理能力。
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学能有效提高学生的动手能力、观察能力和应用能力，培养学生对化学特有的学习兴趣和形成一定的实验科学素养。近年来中考试题在这方面的考查逐渐强化，尤其注重考查学生综合运用学科知识进行**实验、分析推理的能力，这也是化学学科的一大特色。从近两年学生中考答题情况分析来看，实验**题仍是学生较为薄弱的部分，得分率偏低，搞好实验复习自然成为是提高学生成绩的关键。
要充分挖掘课本实验，夯实基本实验操作，注重分类归纳整理。要创造条件，尽可能多的组织学生开展**性实验，让学生在实验过程中既体验到**的乐趣，又逐渐形成**的能力。
7、努力探索各种课型的复习模式和复习策略，注意引导学生转变学习方式，提高复习课堂效率。
要切实加强对各种课型的复习课模式和复习策略的研究，进一步优化课堂结构。复习课不能上成重复课、练习课、放羊课，而应关爱学生，充分调动学生学习的积极主动性，引导学生转变学习方式，与当前高效课堂的改革相结合，准确把握重点、难点、易错点、常考点、初高中知识的衔接点，打造“短、平、快”的训练方法，注重提高教学的规范性、准确性和高效性，构建“讲练结合，突出能力；由浅入深，循序渐进；由表及里，揭示规律；强化反馈，注重落实”的高效课堂复习模式。
2023年中考化学复习备考
李琼花。根据 中建学校2011年中考复习备考方案 为了增强本学科复习的目的性和计划，加强复习的针对性和有效性，特制定本复习备考计划。一 复习目的。通过复习，使学生牢固掌握所学的化学知识，使他们的知识水平上升一个新的层次，形成各种成力，并能运用所学知识去解决实际问题，学以致用。二 复习方法及复习重点。...
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菜园二中杨伟伟 时间 4.28下午1.2节。内容 第十二单元。目标 1 了解某些元索 如钙 铁 锌等 对人体健康的重要作用。2.了解对生命活动具有重要意义的有机物 如糖 淀粉 油脂 氨基酸 蛋白质 维生索等 3 知道某些物质 如一氧化碳 甲醛 黄曲霉素 有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有...
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惠农区尾闸中学刘玲。一 学生普遍存在的问题 1 学生规范答题的意识比较淡薄，规范答题的能力较弱。尤其是化学用语 化学方程式 文字叙述等方面，有的学生词不达意，化学式书写随心所欲。2 获取信息能力弱 表现在审题不清 抓不住内涵 更难获取隐性信息。3 信息处理能力 表现在不知道如何把化学事实与化学原理 ...