古诗文阅读。
9．将下列句子翻译为现代汉语。（10分）
1）获事明主，扫除寇乱，垂名竹帛，是所愿耳。（3分）
参***及评分标准】
能够侍奉明主，扫除外患和内乱，在史书上留传姓名，这是我的愿望。
3分。事：侍奉。1分。垂：留传。1分。全句大意翻译正确。1分。]
补充细则】事”可意译为“替……做事”“为……效力（办事）”；
垂”可译为“留下”，也可意译为“写上”“记下”；
大意分落在“是所愿”上，“是”应翻译为判断句式“这（是）……
评分示例】3分示例：
能够获得为开明的君主办事（1分）的机会，扫清除去盗贼和作乱的人，在史册上留下自己的名字（1分），这就是我的愿望（1分）。
能为开明的君主办事（1分），扫除外敌与祸乱，在竹帛上留下功名（1分），这才是我所希望的（1分）。
2分示例：可以获得明君的任命，扫除贼寇的动乱，能够被记名（1分）于史籍，这是我所希望的（1分）。
获得替圣明君主做事（1分）的机会，扫除贼寇乱党，在竹帛上留名（1分）千古，是我所愿意希望的啊。（最后一个分句“是”没有翻译出“这”的意思，句子缺主语）
1分示例：获得侍奉（1分）明主的机会，清除奸臣乱贼，垂名于竹帛，是我所希望的。
得到明主的赏识，扫除寇乱，在史册上留名（1分），才是我们要的。
0分示例：在明君领导下做事，铲除乱党敌寇，名声与竹子一样清白，是我所希望的。
希望得到明事理的主人，清除寇贼，淡泊名利，是我的愿望啊。
2）永忠先发书谕元左丞何真，晓譬利害，真即奉表请降。（4分）
参***及评分标准】
廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害关系开导他，何真就呈上表章请求归降。
4分。谕：告知。1分。晓譬：开导。1分。奉：献上，呈上。1分。全句大意翻译正确。1分。]
补充细则】谕”可译为“告知”“告诉”；
晓譬”本义为“开导”“劝导”，此处可意译为“告知”“让……明白（知晓、清楚、懂得）”；
奉”可译为“献上”“呈上”“送上”，但译为“奉上”不得分。
大意分”落在“发书”上，可译为“送信”“写信”。
评分示例】4分示例：
廖永忠先送书信（1分）告诉（1分）元左丞何真，让他明白（1分）益处与害处，何真马上献上（1分）书表请求投降。
廖永忠首先写信（1分）告诉（1分）元丞何真，清楚地向他分析（1分）其中的利弊，何真立刻呈上（1分）表章请求投降。
3分示例：永忠首先写书信（1分）告诉（1分）元的丞相何真，明白清楚地分析（1分）利弊，何真立刻拿着书信请求投降。
永忠首先写书信（1分）告诉（1分）元丞相何真，让他知道（1分）利处和害处，何真马上奉表允许实行。
2分示例：永忠先写书告诉（1分）左丞何真，让他知道（1分）好处和害处，何真立即奉上表请求投降。
永忠首先送信（1分）给元朝的左丞相何真，清楚地说明（1分）利害关系，何真看后立即奉上降书请求归降。
1分示例：永忠先送书信（1分）给元丞相何真，通晓利害，何真马上拿着表投降。
廖永忠事先发出书信（1分）询问元左丞是不是真实的，知晓利处和害处，何真就马上拿着书信请求投降。
0分示例：永忠先行发书谕给左丞相何真，知道他的好处与坏处，立即按照表请求降罪。
永忠先是给了左丞相何真一封书谕，表明利益和害处，真正的用意是请他们投降。
3）至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。（3分）
参***及评分标准】
到瓜步的时候船翻了，韩林儿淹死了，太祖因为这件事而责备廖永忠。
[3分。补充出“死”的主语。1分。咎：责备。1分。全句大意翻译正确。1分。]
补充细则】补充出“死”的主语（韩林儿），位置可在句首，也可在句中；
咎”可译为“怪罪”“责怪”“指责”“归咎”；
大意分”落在“覆其舟”上，译为“船翻了”，“覆”也可译为“倾覆”“沉没”“翻沉”。
评分示例】3分示例：
（韩林儿）到了瓜步的时候，他的船倾覆（1分）而导致韩林儿（1分）死了，皇帝因为这件事而指责（1分）永忠。
到了瓜步的时候，廖永忠让韩林儿的船倾覆（1分），使韩林儿（1分）溺水而死，皇帝因为这件事而责备（1分）永忠。
2分示例：船到了瓜步翻倒（1分），所以他死了，太祖就因为这件事怪罪（1分）永忠。
到了瓜步因船翻覆（1分）而死，皇帝因此怪罪（1分）永忠。
1分示例：到了瓜步因为他坐的船翻（1分）了而死，皇帝以此来追究永忠。
等到瓜步在他的舟上死去，皇帝便因这件事责备（1分）永忠。
0分示例：到了瓜步死在他的船上，帝因为这样追究永忠。
到了瓜步好走进他的船中求一死，皇帝也记载了他的忠心。
10. 阅读下面的元诗，然后回答问题。（7分）
1）首联和颔联写了秋莲哪些特征？请用自己的话作答。（3分）
参***及评分标准】
茎干高耸，香气清淡，荷叶枯萎，荷花凋谢。
3分。答对一点1分，答对三点3分。意思对即可。]
补充细则】本题如从干、香、叶、花等角度以“对象+特征”的方式作答，最高可给3分；如泛泛从整体上概括，最高给1分；两种作答方式可以综合给分。
以“对象+特征”的方式作答，要答出干、香、叶、花各自的特点。其中干的特征是“高耸”“瘦高”，不能答“亭亭玉立”“瘦小”；香气是“清淡”，不能答“清淡却传得很远”“香气四溢”；叶子是“颜色衰减”；花是“已经凋谢”或“将要凋谢”，不能答“花色衰减”。
从整体上概括，可以答“瘦削”“衰老”“清瘦”“憔悴”，不能答“孤独”“凄凉”“坚毅”“瘦小”“清高”“亭亭玉立”“冰清玉洁”“脱俗”等。
评分示例】3分示例：
清瘦（1分）、淡香（1分）、枯萎凋零（1分）。
清瘦（1分）但挺拔，气味淡淡的香（1分），绿叶几乎掉光（1分），红花也要凋零（1分）。
得分点齐全，满分3分）
2分示例：秋莲花小香淡（1分），颜色淡，花瓣几乎落尽（1分）。
写了秋莲清瘦（1分）、挺立、清香淡远（1分），不畏秋寒，不与翠红为群，清理丽孤傲的特征。
1分示例：写了秋莲亭亭玉立，有淡淡清香（1分），翠绿、清高的特征。（1分）
写了秋莲纤瘦（1分）、柔弱、淡雅、孤芳自赏，虽衰犹艳的特征。（1分）
0分示例：作者通过写秋莲的兴衰都一一在自己的眼中忘去，放出扁舟的酒容易空，运用虚实结合，从而表达出诗人对朝代衰败的伤感。（0分）
表达了作者触景伤情，借酒浇愁的思想感情。（0分）
2）请简要分析尾联表达了作者怎样的思想感情。（4分）
参***及评分标准】
莲花虽由盛转衰，但精气犹存；诗人由此联想到自己虽已衰老，但也不能放纵逍遥。表达了诗人不甘消沉、仍然要有所作为的思想感情。
4分。分析2分，思想感情2分。意思对即可。]
补充细则】只分析作者可以给2分，从荷花和作者两方面分析可以给2分，只分析荷花最多给1分。
思想情感要突出不甘沉沦、想要有所作为的入世精神。
以下答案可给2分：“不放弃，想有所作为”“不颓废，想有所成就”“壮心不已”“希望施展才华”“积极进取”“不服老”“不轻易让自己安度晚年”“不想虚度光阴，想为国家做事”“积极向上”等；
以下答案给1分：“不服输，坚持到底”“不虚度光阴”“对生活满怀希望”；
以下答案0分：“借酒消愁”“孤独消沉”“年迈的感伤”“无奈惆怅”“热爱大自然”“感叹时光流逝”“不向恶势力低头”“不畏权贵”“淡泊名利的旷达”“超脱世事，看透一切”“壮志难酬，怀才不遇”“要放纵逍遥”等。
评分示例】4分示例：
尾联写自己由盛至衰，年纪已变（1分），但老眼依旧清晰透彻，不愿独卧扁舟品酒虚度晚年（1分），表达自己虽年老体衰，但仍然有能力，希望施展才华，不想就此退隐度余生的心情（2分）。
尾联表达了作者虽然年老，但是依旧相信自己有一定的能力（1分），不能逍遥自在（1分）。表现作者想要继续用自己的能力去努力创造一番事业的心愿（2分）。
3分示例：通过描写秋莲的逐渐凋零，独立傲立（1分），表现了作者对年华将逝的无奈，同时尾联感情上升，尽管年华已逝，但仍可以在衰老中积极向上，使生命更有价值的乐观向上的态度（2分）。（缺少对人的分析，扣1分）
表达作者对年事已高而不由叹息，但却并没有消沉（1分），坚信自己能力依旧卓越，不会让自己轻易让自己早早安享晚年（2分）。（分析没有扣紧诗句，扣1分）
2分示例：当时正值秋季，莲花在秋风中摆动，已失去夏日繁盛的模样（1分），作者由此感叹时光飞逝，已无法为朝廷贡献力量而叹息，但却依然对生活充满希望（1分）的思想感情。（缺少对人的分析，扣1分；思想情感空泛，扣1分）
表达了诗人忧国忧民、暮年壮心不已（1分），不愿虚度光阴的思想感情（1分）。诗人借物喻人表达自己所处的境况，而尾联又直接抒情，各种盛衰事物都看在眼，万万不可沉于酒中。（缺少分析，扣2分）
1分示例：写出作者老年眼光依旧敏锐，感叹岁月已逝，以秋莲自比（1分），看淡人世间风雨，淡泊名利，只能饮酒消磨时间。（分析不够全面，思想情感不对，扣3分）
表达了对岁月流逝的感叹，以及欲为祖国效力的雄心壮志（1分）。（1分）（缺少分析，思想情感不准确，扣3分）
0分示例：作者通过写秋莲的兴衰都一一在自己的眼中忘去，放出扁舟的酒容易空，运用虚实结合，从而表达出诗人对朝代衰败的伤感。（分析与情感不对）
表达了作者触景伤情，借酒浇愁的思想感情。（缺少分析，情感不对）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）
参***及评分标准】
1）一日克己复礼天下归仁焉。
2）所以游目骋怀足以极视听之娱。
3）江水流春去欲尽江潭落月复西斜。
4）风华正茂挥斥方遒。
6分。答对一空给1分，有错别字或漏字、多字则该空不给分。多选只按前3题给分。］
补充细则】（略）
论述类文本阅读。
14．第⑦段写“国人对科学和技术的认识有其特定的历史背景”有何作用？（4分）
参***及评分标准】
说明当时国人只看到充分发展起来的西方技术力量，而不能理解其背后的科学精神。
通过对比，表明对科学的非科学功能的认识程度影响社会发展的进程。
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