高三班主任班级管理经验交流

发布 2022-02-16 18:02:28 阅读 5140

首先,激励学生。我重视学生的励志教育,努力开发人生励志课程,通过讲座、**、名人名言、经验分享等针对不同时期对学生进行励志教育,并且利用评价机制激励学生,使其能够保持旺盛的斗志。

1、在班级硬文化建设中,力求发挥教室的激励功能,教室布置要符合高中生特点,庄重而不夸张,和谐而不轻飘,利用荣誉展台,小黑板上的名人名言对等实现激励学生的目的。尤其是每次模拟考后,利用成绩对学生进行评价很重要,只要是进步就公开表扬,单科好也表扬,优秀和进步快的更表扬,进步算进步幅度,所以大家的机会是均等的,基本上一半以上的同学都会受到表扬,在公开栏张贴表彰结果,并且可以适当奖励。

2、**演讲**,看的较多的是王国权老师的高考演讲,很有意思,对于学生减压也有帮助,在适当的时机不妨一看,周日下午有的班可能会看电影,如果看的话,一定要精心选择,励志的,向上的,最好不要随便看些所谓的快餐式大片。任何活动都不应是无意义的,而是我们精心选择的教育资源。

3、通过组织活动,如宣誓、百日誓师会、拉歌会等,引导激励学生,这些活动到底有用没有用,还真不好说。实际上这就涉及到如何学习名班主任经验的体会,我第一年带班,魏书生的法子到我的手里就不好使了,以后慢慢体会到,我们学习别人、别的学校的经验,很重要的是不能只学习别人的表面的东西,更要看到人家背后的努力和付出。我们学衡中,只学誓师会的形式,效果肯定不好,因为他们有一套完整的支持系统,誓师会只是其中呈现出来的一个环节。

所以我在组织活动的时候,比如宣誓,誓言尽可能让学生写,选,营造出一种氛围,做好事前的宣传和事后的反馈,应该还是有一定效果的,学生们都比较认真,通过这种自我强化,起到一种鼓舞斗志的作用。班级工作中所有的活动要让学生自己组织,班主任引导。

其次,心理问题应重视。学生往往都有着不同程度的心理问题,如嫉妒、悲伤、绝望、无力感等,对学生心理疏导应是工作的重点内容之一。高三学习非常紧张,虽然表面上每位同学都一样坐到教室里听讲、学习,但是每个人的心路历程是不一样的,都可能会经受痛苦、犹豫、灰心、失望的折磨。

在我们看来可能是很小的问题,但是对于学生往往就难以迈过那道坎儿。要教育学生正确看待生活、人生,勇敢地迎接风浪的考验,善于在逆境中成长。要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位,使学生既不好高骛远、目中无人,也不悲观失望、自卑自贱。

要教给学生自我纠正的方法,实在不行可以去心理咨询室。高考前一个月,我通过周日合唱、听心理按摩**等方式引导学生宣泄不良情绪,教给学生如何睡好,通过哪些方式宣泄不良情绪,从而保证高效学习。高三学生由于来自各方面的压力,心理比较脆弱,需要经常得到教师尤其是班主任的疏导和指导,特别是在大型考试中成绩有所下降的学生,应经常给予关心、指导和帮助,及时解除他们的后顾之忧,让他们树立起战胜困难的信心和勇气。

高三下学期,有些学生比较懈怠,有放松的苗头,我策划组织了十九班人生导师团,联系到我校校友、北京大学赵阳教授,将学生们写的问题提炼出来发电子邮件过去,得到了赵老师的及时回复,另外就是以前教的考上名校的学生,邀请他们给班里学生写信,从而振奋学生精神、激励学生斗志,使其更好的迎接高考的挑战。

最后一点,多找找学生。谈话本身就是一种鼓励,我记得百日誓师会前后我逐一找了一遍学生,面和里的工作做到了实处,这个活动的效果也就有了保证。临近高考一个月,通过分组激励,个别谈话、我将学生又大致找了两遍,根据学生的特点,或鼓励,或鞭策,其实哪怕只有一两句话,对学生也是一种关注。

早来晚走,学生会看到,心中会有感动,工作也就好做了。这是个笨法子,但是多看确实有些用处。工作有关键点,比如自习课,课前和头下课是关键,学生中临界生、优秀生是关键点,高中三年临近毕业是关键点之一,有所侧重工作思路会更清晰。

总之,高三一年,文科重点班学生行为习惯还可以,所以我的重点放在正面引领,如重视反思习惯的养成,指导学生总结模拟考试的得与失,在不同的阶段学习张贴学法指导材料,以及优秀学子的经验介绍等。通过月考表彰会,百日誓师会,各种临时性的小班会等活动,在活动中引导学生振奋精神、明确目标,尽可能避免高三复习周期长而产生的懈怠心理。这两年,我一直在琢磨班级管理中如何提高效益,如何实现班级管理的最优化,希望能够在学习中收获,在实践中反思,在研究中实现班主任的专业成长。

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