高三班主任班级管理四种策略

发布 2022-02-16 18:00:28 阅读 5182

作者:覃扬坤。

**:《广西教育·b版》2023年第06期。

摘要】本文论述高三班主任班级管理策略,提出创建文化班级、发挥主题班会课加油站功能、实施学习管理班级导师制、营造备考氛围显关爱等策略,营造良好的班风,使学生更有信心迎接高考。

关键词】高三班主任班级管理策略。

中图分类号】g 【文献标识码】a

文章编号】0450-9889(2018)06b-0080-02

班主任是班级主要经营者,是学生共同精神家园的设计者,是学生人生旅途上重要的领航员。高考是高三学生要面临的人生的一次重要抉择,它不仅是文化成绩的较量,更是心理素质和身体素质的较量。所以,高三班主任的班级管理尤显关键。

高三班主任班级管理水平的高低,直接关系到学生高考水平的发挥,对学生人生重要抉择产生深远的影响。为了做好班级管理工作,在多年的高三班主任工作实践中,笔者探索了一些方法和措施,在不同阶段采取不同的策略,取得了良好的育人效果。

好的班级需要好的班级文化,高三班级也不例外。当代著名作家梁晓声对于文化的解读有这样一段话:植根于内心的修养,无须提醒的自觉,以约束为前提的自由,为别人着想的善良。

笔者把这四句话制成标语,贴在教室后面的墙壁上,要求同学们争做一个有文化的人。学生比较喜欢这样的标语,显得有文化内涵。在繁忙紧张的高三复习学习生活过程中,在学生追求进步的过程中,他们更加深刻体会了这些“文化内涵”,自觉性自然有了增强。

建立一个强有力的班团干队伍,特别是各个高考科目的科代表。科代表的单科素质一定要高,一般都由会讲题和能帮老师批改一定作业的同学担任,这样对任课教师的要求就会落实得比较到位,师生的沟通会比较顺畅,更能激发教师和同学奋战高考的积极性。当然,作为内宿生,一个勇于担当的室长也是非常重要的。

在每天争做一个“有文化的人”的状态下,班主任应狠抓班风建设,狠抓上课纪律、自习纪律和宿舍纪律,创造良好的学习环境和休息环境,让班级处处充满自觉学习的气氛;要求自习课做到“四无”——无声音、无走动、无抬头、无瞌睡,宿舍纪律做到“四无”——无吵闹、无电子产品、无赖床、无污染,一一落实,一个优秀的班级就会呈现。

高三需要更强的纪律管理,甚至是铁的纪律要求,若能通过文化班级的创建,达到以“文化管人”的目的,学生学习的自觉性、主动性将会空前高涨,班级凝聚力将会有很大的提升。

班级管理中,主题班会课是德育的重要途径之一,在学校教育中发挥着重要的作用。高三是高中阶段一个特殊的时期,每个学生都会面临高考带来的压力。所以,主题班会课要以理服人,情理结合,帮助学生形成长久的持续的发展动力。

高三的主题班会课要设计得更具针对性、激励性。笔者在高三阶段设计了系列的主题班会课,收到了良好的育人效果。

八月份,学生刚进入高三的复习阶段,设计的主题班会课是“挑战高三,纪律备考”,要求每位同学谈一谈自己向往的理想大学,发言后写成奋斗目标贴在教室后面的“我的理想大学”专栏里。

九月份,高三进入总复习已有一段时间,需要一些学习方法的指导,笔者设计了一节主题班会课“第一轮复习方法与策略”,让学生总结他们在学习上和生活上遇到的问题和困难。班主任在班会上进行了详细的答疑,也提出了相应的解决办法,引导学生如何做才会获得较好的复习效果,还列举了一些成功例子与学生分享,同学们很受鼓舞,学习也更积极。

十月份,主题班会课的题目是“爱国需要奋斗,拼搏也是一种美”,结合爱国教育,阐明拼搏也是一种爱国热情。

十一月的主题班会是结合家长会开的,主题为“努力学习,感恩父母”,邀请了两位在段考中取得好成绩的同学在班会课上发言,分享他们的学习方法,谈一谈对高三生活的感受。同时,让每一位同学写一段想对父母说的话,并且让他们在班会上大胆读出来……

十二月份的主题班会课为“走出高原,且慢且行”,高三学生经过连续五个月高强度的总复习,有的同学已到了知识的瓶颈期,出现了高原反应。这时,要求学生放慢一下自己的节奏,重新调整短期的目标,脚踏实地,继续前进。

春季学期开学后,二月份的主题班会为“水滴石穿,贵在坚持”,旨在激励学生新的一轮挑战又来了,除了奋斗,别无选择。接着三月份的高考复习第二轮到来,班会课的主题为“第二轮复习策略之我见”,列举了很多名校的复习方法,结合学校实际制定出最好的复习策略。四月份的主题班会题目为“诚信考试,赢在当下”,结合学习社会主义核心价值观,并当众签下高考考试承诺书。

不仅教学生会考试,而且教学生守诚信会做人。

高三班级的学习管理采用导师制。将全班学生分为 6 个小组,每个小组 9 人左右,每个小组安排 1 名科任教师作为小组导师。分组以学生自选为前提,同时考虑每个人的学科能力及其所需,在班主任的指导下完成分组,组员保持稳定。

每个小组起一个富有激励的名字,并指定一名组长,负责与导师的联络沟通。同时,每组安排各科代表与对应科任教师对接。

导师根据每个学生的学习基础,引导其确立奋斗目标,并以对应目标估计达标总分及各科分数为标准,确定每个人每科目的分数提高区间,挖掘学生潜力。导师除了完成全班教学辅导任务外,重点关注小组成员本科目学习情况,同时与其他科任教师沟通交流,寻求其他教师的指导、帮助,促使本小组学生各科目均衡发展。

导师引导学生制定、调整、优化学习计划、学习方法,实施课堂跟踪、自学跟踪、作业跟踪、考试跟踪,发现问题,解决问题,有的放矢,发展提高。导师对学生进行全方位的了解,包括个性特点、学习、生活、家庭、心理等,全方位关心爱护学生,随时为学生答疑解惑。

组织小组互动交流学习,倡导竞争、互动、监督、合作、共同进步。每次测试过后,就学生答卷进行面对面的批改,指导学生重新答题后再进行二次面批。每次测试后,师生认真总结得失,对阶段学习效果做出诊断,明确下一阶段整改目标和措施。

实行了学习管理导师制后,班级的学习氛围更加浓厚,在学生遇到困难、产生迷茫时候,总能及时得到教师的帮忙、解惑,学生在不断进步,并取得好成绩。

俗话说:“凡事预则立,不预则废。”说明做任何事制定目标的重要性。

现代中学生很多人缺乏学习目标、奋斗目标。因此,一进入高三复习阶段,班主任就在班级征集班级口号、激励标语,班主任写班级寄语。每一个学生填写一张卡片,内容有:

我的奋斗目标、我的理想大学、实现理想的具体措施、一句最能激励自己的名人名言。笔者的班主任寄语是:锐意进取重落实,奋力拼搏寻突破。

每天进步一点点,前途理想一片光明。通过班级、个人目标激励,培养学生的担当意识和使命感,使班级形成一股你追我赶的浓厚的学习气氛。

阶段考试激励:每次测验后各科任教师要做好质量分析和激励工作;每次月考都要开好总结表彰会,评出学习标兵、进步学生等,出好宣传板报;每次月考后请学校领导给各层次学生指导总结并鼓劲。班主任工作以人为本,严之有理,严中有爱,面向全体,慈爱宽容,分层鼓励,形成互尊互爱、情感交融良好的师生关系。

引导学生加强体育锻炼,实行下午跑操制度。班主任在班级队伍旁边与学生一起跑,高喊班级口号,保持身体健康和心情愉快。在教学工作中,密切关注学生的思想动态,加强对学生的心辅导,既要重视对于整个班级群体心理的引导,也要重视对于个别学生的心理辅导。

当然,在跑操中也能关注到学生的喜怒哀乐,班主任应善于观察,发现问题及时引导解决。

常到班级陪伴学生备考也是关爱激励学生有效手段之一。特别到了周末或放假时间,到教室看望留校学习的学生最为有效果,这种情感在学生毕业后常常令他们难以忘怀。

高考是一门科学,立足客观,把握规律,成功水到渠成;高考是一门艺术,学会复习,学会考试,就会乐在其中;高考是一项工程,系统部署,周密安排,一切游刃有余;班级管理更像一门艺术,设计得当,用心去奉献,就会创造出美好的明天。

责编江月阳)

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