作者：黄安军。
**：《中学课程辅导·教育科研》2023年第12期。
【摘要】 ;高三毕业班的学生受高考压力影响存在学习压力大、心理负担重、情绪容易过激化等问题，作为高三班级的班主任，做好德育教育工作尤其重要。班主任是班级主要管理者，成功的德育教育可以使班主任管理工作锦上添花。班主任在管理高三学生时要因时而变、随事而制，以帮助学生渡过这个关键时期，促进其顺利参加高考。
【关键词】 ;高三班主任管理德育。
【中图分类号】 ;g635.1文献标识码】 ;a ; 文章编号】 ;1992-7711（2019）12-193-01
作为高三班主任，对学生进行德育教育是非常重要的。越是在关键的备考阶段，越是不能只注重学业，不注重德育。高三学生面临高考压力，存在学习上、心理上的诸多问题，班主任要做好学生的德育教育工作，帮助学生缓解高考压力，解决学生的心理问题，以实现学生全面发展。
1.树立以学生为中心的管理理念。
首先，班主任要增强为学生服务的意识，主动了解学生、研究学生，努力帮助学生，不忽视学生的进步，不放过学生的弱点。只要有学生的地方，就有班主任参与的身影，班主任全方位多角度的跟踪模式可以增进师生之间的感情，缓解学生的压力。
其次，转变德育思路。班主任要爱学生，重视学生的感受，尊重学生的选择，转变传统教育思路，创新“友情互+理性导航”的新思路，使学生依恋教师，重视教师的期望，以实现成长成才。
再次，实行民主管理。班主任在管理班级时要坚持学生自我教育和自我管理的统一，通过搭建民主管理平台，使学生实现个性化发展，以塑造学生优秀的人格和品质。在高三阶段紧张复习的环境下，班主任在管理班级时要充分发挥班干部的作用，对学生进行指导，以实现学生自治管理。
在培养学生竞争意识的基础上为学生成长提供充足的自我发展空间。
高三班主任工作管理
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教师的后期班级管理。俗话说 百里是90后半。因此，在高中三年级班主任的工作中，高中三年级后期的管理工作无疑应该是一个强大而丰富多彩的管理工作 如果成功，就会在原有的基础上结冰。如果失败，将导致失败和成功。在这方面，我有一点经验和见解与大家分享，我愿意得到专家和同事的批评和指导。高级三班教师的后期管理...
高三班主任班级管理艺术漫谈
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