ｂ作家柳青曾说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”人的一生紧要关头只有几步，而高考就是关键一步。对每。
一。班主任工作。
可能是颓丧受抑制的。心态的力量是。
无穷的。心态好，生理健康，能力增强；心态不好，生理差，能力减弱。高三阶。
段，有的学生虽然心里着急，但又“眼。
高手低”，不知从何做起，感觉非常迷。
个高中生而言，高三意味着他们走进年奋力拼搏”，为了给他们的中学生。
了人生最重要的时刻。“十年寒窗苦读，一。
涯画上完美的句号，班主任应该想方设。
法帮助学生认真备考。作为已担任六届。
高三班主任班级消沉、情绪不稳定，甚至自暴自弃的现。
象。如此种种，班主任可以采取以下几。
管理艺术漫谈种办法对学生进行激励：一是在班级树。
立榜样，使学生有比、学、赶、超的目。
茫；有的学生考试受挫，出现心理脆弱、
高三毕业班的班主任，一路摸爬滚打，也积累了一些不是经验的经验，在这里。
聂佳辉。标；二是前途理想激励；三是目标激励班门弄斧，谈谈个人的一些体会和想法。
一。狠抓班风建设，营造。
竞争和谐的班级氛围。
班级是学校的基本单位，而班风是。
指一个班集体的风气、作风。对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一。
种无形的力量，是一种约束力，约束班上不良的习惯、风气。可见良好的班风是育人环境的重要组成部分，而如何抓。
好班风建设，成为班主任工作的主要任务，更是班级管理这门艺术之中的艺术。
俗话说：“没有规矩不成方圆。”要形成良好的班风，必须制订相应班规班纪。
为了增强学生自我管理意识，应当坚持每天由一个值日班长记班级ｅｌ志，记录当天班级的各种情况，如纪律、卫生、
迟到、就寝等，并对班级管理提出自己。
的意见和建议。
有研究表明，人在精神压力大的紧张状态下，身体对疾病的免疫力会下降将近４０％人其实是很脆弱的，不。
管是身体还是精神。高三的学生尤其如。
此。高考是他们人生路上的一次大考，学生面临的压力是巨大的。所以，班主。
任一定要努力给他们营造一个宽松而又。
严谨、紧张而又温暖的和谐备考氛围。
可以开展主题班会，让学生引导学生如何正确处理生生之间、师生之间的关系，要让学生清楚，和同班同学是战友关系而非敌对关系，同学之间要互帮互助，以达到共同提高的目的。
二、让学生树立理想目标，并保持必胜的信念。
法国微生物学家巴斯德十八岁时写下一句名言：“立志是事业的大门。”前苏联伟大的文学家高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得。
越快，对社会就越有益。”高三的学生，在埋头于书山题海勤学苦读之际，切莫。
忘了先树立拼搏奋斗的目标。班主任要引导学生根据自己的学习实际，树立符。
合自己实际但又适当高于实际的正确目标。正确的目标应该是像摘桃子一样，只要跳一跳就能摘到。但切忌好高骛远，不切实际，否则容易使人丧失斗志。班。
主任可以在高三伊始，利用班会课组织。
有关高校介绍的主题班会，让学生对大学有基本了解，然后再把近三年一些大学的录取分数线展示出来，让学生对照。
自己的学习情况，树立自己理想的大学目标并为之努力。
自信，就是对自己能够达到某种目。
标的乐观、充分估计。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。
”心理学研究表明，任何学生都有获得成功的渴求，也都有争取成功的潜能。如果学生在学习中能不断享受到成功的乐趣，就能避免产生消极的自我暗示，提高学习ｌａ信心，焕发学习热情，积极挖掘自身潜能，从而实现“成功是成功之母”的良性循环。
三、让学生保持健康阳光。
的心态。作家狄更斯说：“一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。”高考是知识、
能力、速度、心理、体能、规范的竞争，只有实现知识、能力、心理的完美结合，才能达到理想的境界。
心理学认为：心态主要是指各种心理品质的修养和能力。换言之，心态就是性格和态度的统一，态度是心态反应。
的表现化。心态可能是进取有为的，也。
近期、中期、远期）；四是自我评价激励。
四、通过家访、家长会等。
方式，加强与家长的联系与。
沟通。教育不仅仅是学校、老师的单打独。
斗，而是学校、家长、社会三位一体的。
共同努力，才能取得更大的成绩。通过家访、家长会等形式，一方面班主任可以更好地了解学生的家庭状况、学习环。
境、学生的个性以及在家的表现，了解更真实、更全面的学生情况，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，为今后的教学工作奠定基础。尤其是高三，很多学生比较敏感，有时候会为人际关系所累，有时候会为家庭琐事所烦，班。
主任就需要从家长处去了解学生的性格。
脾气，才能对症下药，打开学生的心结。
另一方面，班主任还可以通过与家长的。
交流与沟通，向学生家长讲述学校的基。
本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强家。
长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育。
工作。总之，班级管理尤其是高三的班级管理是一项复杂的、颇具挑战性的“苦差事”，但只要我们的班主任能够将其当作一门事业来追求，用情、用智、用心开展工作，自然就会“苦中作乐”。
同时，班级管理虽然需要我们每一位班。
主任有极强的责任心、耐心、爱心，且。
用真心去打动学生、感化学生，但是更。
需要我们讲究方式、方法，不断探索育。
人的艺术。（作者单位：浙江省台州市路桥中学）
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