作者：普布扎西。
**：《文学教育下半月》2023年第12期。
如何才能做一个优秀的班主任呢？我认为以下几点值得借鉴。
一、创造优秀班风的教学环境。
班风，英文俗称：class atmosphere，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。因此，好的“班风”会给学生带来良好的学习的氛围，积极的精神风貌，对于高三同学的学习来说正是事半功倍的必需品。
所以作为高三教师，就更加应该关注班级学风的建设，以个人为单位，从细节出发，保证每个同学都拥有积极安稳的学习环境，获取最优学习的效果。高三班主任作为高三班级的教育主体，其对于学生来说不仅仅是老师，还是心理上的朋友，是他们的榜样，因此想要创造良好的班风，就要充分发挥班主任的能动性。首先，发挥其示范作用，以身作则，为学生提供积极的正能量。
同时，制定人性化的管理制度，与学习主体——学生共同制定并执行管理制度，增加学生的认可程度，提高学生的执行程度。不仅如此，还需培养对学生有积极影响力的学生干部，使其成为班主任和学生之间的有利沟通桥梁，并通过学生自身的影响及约束性提高整体学生的学习积极性和主观能动性。同时，高三班主任还要对学生之间的关系发挥其协调作用，使学生间拥有起良好的人际关系，增强班级的凝聚力，创造良好的学习氛围。
高三时期，学生的思想介于成熟与半成熟之间，除了重视学习成绩，他们心理还会产生一些微妙的变化，例如早恋告白等，然而早恋对于学生的心态有着不可预料的作用，有些学生会产生积极的心理，更加努力的学习，而大部分的学生都会在上课或其他时间产生出神、发呆的状态，进而降低了其对于看书学习的心理，影响了他们的情绪，进而耽误了他们的学习，同时早恋还会影响到其他高三的同学，因此作为高三的班主任，要密切注意学生的早恋行为，并且进行谨慎处理。
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高三班主任的后期班级管理
教师的后期班级管理。俗话说 百里是90后半。因此，在高中三年级班主任的工作中，高中三年级后期的管理工作无疑应该是一个强大而丰富多彩的管理工作 如果成功，就会在原有的基础上结冰。如果失败，将导致失败和成功。在这方面，我有一点经验和见解与大家分享，我愿意得到专家和同事的批评和指导。高级三班教师的后期管理...